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Full name	ISABEL ORENES CASANOVA (Subject Coordinator)
Email	iorenes@psi.uned.es
Telephone number	91398-8659
Faculty	FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Department	PSICOLOGÍA BÁSICA I

Full name	DAVID BELTRAN GUERRERO
Email	dbeltran@psi.uned.es
Faculty	FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Department	PSICOLOGÍA BÁSICA I

Full name	IGNACIO BRESCO DE LUNA
Email	ibresco@psi.uned.es
Faculty	FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Department	PSICOLOGÍA BÁSICA I

SUBJECT NAME
SUBJECT NAME	PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO
CODE
CODE	6201209-
SESSION
SESSION	2023/2024
DEPARTMENT
DEPARTMENT	PSICOLOGÍA BÁSICA I
DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED
DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED
	GRADO EN PSICOLOGÍA
COURSE
COURSE	SEGUNDO COURSE
PERIOD	SEMESTER 2
TYPE	OBLIGATORIAS
CREDITS NUMBER
CREDITS NUMBER	6
HOURS
HOURS	150
LANGUAGES AVAILABLE
LANGUAGES AVAILABLE	CASTELLANO

La asignatura de Psicología del Pensamiento es una materia semestral de 6 créditos que se imparte en el segundo semestre del segundo curso del Grado en Psicología. Los objetivos planteados en esta asignatura se centran en la formación del alumno en los contenidos básicos de los procesos y funciones psicológicas del razonamiento, la solución de problemas y la toma de decisiones, en la comprensión de los principales problemas teóricos y metodológicos propios de esta materia y en la conexión entre los datos experimentales, los postulados teóricos y su aplicación dentro y fuera del laboratorio.

El enfoque de esta asignatura es fundamentalmente teórico-experimental y su estructuración temática persigue que el alumno conozca y comprenda las diferentes posturas científicas sobre el pensamiento. Para ello se estudiarán los conceptos y términos básicos de la Psicología del Pensamiento, las teorías más relevantes en este campo, los experimentos más prototípicos y los datos en los que se apoyan las teorías señaladas. Con el estudio de esta asignatura el alumno también se formará en el análisis riguroso de la actividad humana de pensar, en la identificación y comprensión de los factores que determinan la eficacia e ineficacia de dicha actividad y en una visión crítica y reflexiva sobre el propio pensamiento.

La asignatura Psicología del Pensamiento se enmarca dentro del Área de conocimiento de Psicología Básica y forma parte de la materia de Procesos Psicológicos Básicos. Por tanto, sus contenidos son fundamentales para la formación del psicólogo y complementarios del resto de los procesos psicológicos básicos sobre los que se asienta (aprendizaje, atención, memoria, percepción, motivación, emoción y lenguaje) y que se imparten en los tres primeros cursos del plan de estudios.

Para la mejor comprensión de algunos temas de la asignatura se recomienda una base mínima de conocimientos en lógica y probabilidad, por lo que sería aconsejable repasar los conceptos aprendidos en cursos anteriores relacionados con esta materia (Bachillerato, COU, Acceso para mayores de 25 años).

También sería recomendable haber cursado las asignaturas de "Introducción al análisis de datos", "Fundamentos de investigación" y "Diseños de Investigación y Análisis de Datos", dado que facilitarían la comprensión y el análisis de las investigaciones explicadas en los contenidos de la asignatura.

El equipo docente atenderá al estudiante de forma presencial o telefónica en el horario que se detalla a continuación. El estudiante también puede dirigirse al equipo docente a través de los foros del curso virtual de la asignatura, el correo electrónico y el correo postal.

	David Beltrán Guerrero	Isabel Orenes Casanova
Horario de consulta	Mañanas: martes y jueves de 10:00 a 14:00 horas. Tardes: martes de 15:30 a 19:30 horas.	Martes de 10:00 a 14:00 horas.
Teléfono	91-398 79 65	91-398 86 59
Despacho	1.32	1.32
Dirección postal	Dpto. Psicología Básica I c/ Juan del Rosal, 10 Facultad de Psicología-UNED 28040 Madrid

 

 

Cada estudiante tendrá asignado un profesor tutor. Sus funciones principales son: 1) Aclarar y explicar a los alumnos las cuestiones relativas al contenido de la asignatura y resolver las dudas que tengan, siguiendo las directrices del equipo docente de la sede académica y 2) la orientación sobre las actividades voluntarias de evaluación continua, su seguimiento y evaluación. Cada curso académico el equipo docente publicará las actividades de evaluación continua en el curso virtual de la asignatura, indicando la fecha de entrega en el calendario académico. El alumno podrá desarrollar con carácter voluntario estas actividades, que ponderarán la evaluación final del alumno a partir de una calificación mínima de 5 puntos en el examen presencial. Estas actividades, elaboradas con un enfoque eminentemente práctico, se encuadrarán en uno de los temas del programa. Las actividades se programarán de forma secuencial y suficientemente espaciadas en el calendario académico para que el alumno disponga del tiempo suficiente para abordarlas.

Los posibles canales de comunicación con el profesor tutor se concretan en: a) la asistencia presencial y con carácter voluntario al Centro Asociado asignado al alumno en la hora de tutoría programada, b) el correo electrónico a través de la plataforma virtual de la asignatura y c) el foro del espacio virtual de la tutoría, en el que participan el profesor tutor y el conjunto de alumnos a él asignados. Tanto la entrega de la(s) actividad(es) de evaluación continua como su recogida una vez evaluada(s) deberán necesariamente realizarse a través del curso virtual de la asignatura en los buzones electrónicos diseñados al efecto.

 

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:

• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del centro asociado.

• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.

Consultar horarios de tutorización de la asignatura 6201209-

Tras cursar esta asignatura el alumno deberá ser capaz de:

1. Conocer y comprender (en lo relativo a conocimientos):

• Los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos del razonamiento deductivo, inductivo, la solución de problemas y la toma de decisiones.
• La metodología y técnicas experimentales utilizadas en el estudio del pensamiento.
• Los aspectos comunes y divergentes entre las distintas perspectivas teóricas y metodológicas sobre la psicología del pensamiento.
• Las interrelaciones entre la investigación y la aplicación de los conocimientos sobre la psicología del pensamiento.

 

 2. Analizar y aplicar (en lo relativo a destrezas prácticas):

• Los modelos normativos del razonamiento y la toma de decisiones.
• Los diseños de investigación, análisis, presentación e interpretación de resultados.
• Las herramientas que proporcionan las TICs para la búsqueda de información relevante y la elaboración de informes.

 

3. Evaluar y valorar (en lo relativo a actitudes):

• La investigación psicológica básica sobre el pensamiento.
• El desarrollo del pensamiento crítico y los planteamientos divergentes sobre la psicología del pensamiento.
• Las normas bioéticas de la investigación.
• El trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.
• La autogestión y planificación del trabajo.

El plan de trabajo consiste principalmente en el estudio autónomo de la bibliografía básica donde se exponen los aspectos teóricos y metodológicos más importantes de la asignatura. Para ello, el estudiante deberá leer de modo comprensivo el texto, elaborar resúmenes, cuadros de contenidos, mapas conceptuales, etc. Es recomendable que también consulte la bibliografía y el material audiovisual recomendado. Una vez realizada esta actividad, puede completar los cuestionarios de autoevaluación que se han diseñado para cada tema y que le permitirá comprobar su aprendizaje. La metodología de la enseñanza a distancia (EA) permite al alumno también la interacción con sus compañeros, con el Equipo Docente y con los profesores tutores a través de plataformas virtuales -como la plataforma aLF- que de algún modo cumple la función de “sala de clase”. El estudiante recibirá el apoyo y orientaciones del Equipo Docente a través de los foros de dudas en el curso virtual y de su profesor tutor, tanto presencialmente (en el Centro Asociado) como en el foro del centro asociado en la plataforma aLF. En este foro el profesor tutor explica y resuelve dudas de contenido de la asignatura y proporciona información sobre aspectos generales de la misma (cronograma de trabajo, tipo de evaluación, etc.).

Para el apoyo en el estudio el Equipo Docente ha diseñado actividades de aprendizaje continuo voluntarias donde el estudiante podrá aplicar los conocimientos adquiridos a diferentes tareas. Estas actividades serán corregidas y evaluadas por el profesor tutor y dicha evaluación incrementará la calificación final.

ONSITE TEST
Type of exam
Type of exam	Examen tipo test
Quiz questions
Quiz questions	30
Duration of the exam
Duration of the exam	90 (minutes)
Material allowed in the exam
Material allowed in the exam	No se permite ningún tipo de material.
Assessment criteria
Assessment criteria	Exámenes en Centros Asociados Nacionales y Centros de la Unión Europea (UE): Las pruebas presenciales en los Centros Asociados Nacionales y Centros de la Unión Europea consistirán en un examen tipo test de 30 preguntas. Cada pregunta tendrá 3 alternativas de respuesta. Algunas preguntas pueden tener una, dos o tres opciones verdaderas y, cuando ello ocurra, siempre habrá una de las tres opciones que será la más completa y es la única correcta. El examen tendrá una duración máxima de 90 minutos y no se permitirá el uso de ningún tipo de material. El examen se calificará de acuerdo con la fórmula de corrección: [aciertos - (errores/2)/30] x 10. Las preguntas en blanco ni suman, ni restan. Si por algún motivo se anula alguna pregunta, entonces el examen se calificará sobre 30-n (número de preguntas anuladas). La calificación máxima que se podrá obtener será de 10, siendo necesario como mínimo 5 puntos para aprobar la asignatura. No existe la posibilidad de realizar ningún trabajo o prueba para modificar una calificación inferior a 5 puntos. Exámenes de reserva en Centros Asociados Nacionales y Centros de la Unión Europea El examen de reserva en los Centros Asociados Nacionales y Centros de la Unión Europea consistirá en cuatro preguntas de desarrollo de extensión limitada (la mitad de una hoja Dina4 por una cara para cada pregunta aproximadamente). El tiempo máximo disponible para realizar el examen será de 90 minutos y no se permitirá el uso de ningún tipo de material. Exámenes en Centros en el Extranjero no pertenecientes a la Unión Europea y Centros Penitenciarios El examen en Centros en el Extranjero y Centros Penitenciarios (originales y reservas) consistirá en cuatro preguntas de desarrollo de extensión limitada (la mitad de una hoja Dina4 por una cara para cada pregunta aproximadamente). El tiempo máximo disponible para realizar el examen será de 90 minutos y no se permitirá el uso de ningún tipo de material. Exámenes Extraordinarios de Fin de Carrera El examen extraordinario de fin de carrera consistirá en cuatro preguntas de desarrollo de extensión limitada (la mitad de una hoja Dina4 por una cara para cada pregunta aproximadamente). El tiempo máximo disponible para realizar el examen será de 90 minutos y no se permitirá el uso de ningún tipo de material.
% Concerning the final grade
% Concerning the final grade	100
Minimum grade (not including continuas assessment)
Minimum grade (not including continuas assessment)	5
Maximum grade (not including continuas assessment)
Maximum grade (not including continuas assessment)	10
Minimum grade (including continuas assessment)
Minimum grade (including continuas assessment)	5
Coments
Coments	Conforme a la normativa de la universidad, el plazo máximo para solicitar la revisión de exámenes será de 7 días naturales contados a partir del día siguiente de la publicación de la calificación en la Secretaría Virtual de la UNED. La solicitud de revisión del examen deberá enviarse a través de la aplicación de revisiones de exámenes del grado. Todo alumno que quiera una revisión de su examen deberá solicitarlo en el plazo previsto, indicando las razones que motivan la solicitud de dicha revisión. Conforme a la normativa de la universidad, las solicitudes de revisión de examen carentes de motivación no serán admitidas. No se admitirán en ningún caso como motivo de dicha solicitud razones de tipo personal (extraacadémicas) o aquellas solicitudes que se limiten a pedir simplemente una revisión.

CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
PEC?
PEC?	Si
Description
Description	El equipo docente propone una prueba voluntaria de evaluación continua (PEC) relacionada con uno de los temas del programa de la asignatura. Las actividades se realizarán con carácter voluntario y deberán elaborarse de forma individual. Las actividades están publicadas en el curso virtual de la asignatura desde donde el alumno podrá descargarlas. En la tabla que recoge la prueba voluntaria de evaluación continua aparece el enlace con la fecha de publicación (“fecha de inicio”), la fecha límite de entrega, y el enlace “subir solución”, donde el alumno adjuntará el fichero con las actividades realizadas.    La estructura de la prueba de evaluación continua (PEC) se ajusta a los siguientes apartados: a) objetivos, b) introducción, c) instrucciones y d) tareas. Los apartados a) y b) ayudarán al alumno a contextualizar la actividad en el marco de la asignatura y las instrucciones le facilitarán el plan de trabajo para cada tarea, ejercicio o problema propuesto.   Alternativamente, se podrán realizar prácticas de laboratorio en la sede central (siempre que puedan realizarse) y serían convocadas a través del curso virtual de la asignatura. Esta modalidad es límitada y se adjudicará por riguroso orden de inscripción. Serán evaluadas por el equipo docente de la asignatura y la evaluación es similar a la PEC.
Assessment criteria
Assessment criteria	Acceso al CAMPUS   Las actividades serán evaluadas por el profesor tutor asignado al alumno siguiendo un protocolo o plantilla de evaluación facilitada por el equipo docente de la sede académica. La plantilla de evaluación especifica los indicadores o aspectos a evaluar, así como la descripción de los criterios de evaluación. La comunicación del alumno con el profesor tutor que le ha sido asignado se realizará a través de la plataforma virtual pinchando en el icono “Tutoría”. En el espacio virtual de la tutoría el alumno podrá enviar mensajes de correo electrónico al profesor tutor y/o mensajes al foro interactivo de consultas en el que participan el profesor tutor y el conjunto de estudiantes a él asignados. El alumno accederá a la evaluación y comentarios sobre su rendimiento en las actividades de evaluación continua pinchando en el enlace “Calificaciones” del menú principal en la página de inicio.    La evaluación de la prueba de evaluación continua (PEC) incrementará la calificación del examen hasta un máximo de 1 punto, siendo la puntuación mínima de 0.50 puntos (aprobado). La calificación mínima en el examen presencial para poder computar la calificación de la PEC será 5.00. La calificación obtenida en la prueba de evaluación continua (PEC) tendrá validez para todo el curso académico (junio y septiembre), pero no se guardará para el curso siguiente puesto que las actividades se cambiarán de un curso académico a otro.
Weighting of the PEC in the final grade
Weighting of the PEC in the final grade	La evaluación de la prueba de evaluación continua (PEC) incrementará la calificación del examen hasta un máximo de 1 punto, siendo la puntuación mínima de 0.50 puntos (aprobado). La calificación mínima en el examen presencial para poder computar la calificación de la PEC será de 5 puntos.
Approximate submission date
Approximate submission date	La fecha de inicio y la fecha límite de entrega se publicará en el curso virtual.
Coments
Coments	La PEC incrementa la calificación de la prueba presencial un máximo de 1 punto, si bien el examen presencial se corrige sobre 10 puntos.

OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
Are there other evaluable activities?
Are there other evaluable activities?	No
Description
Description
Assessment criteria
Assessment criteria
Weighting in the final grade
Weighting in the final grade	0
Approximate submission date
Approximate submission date
Coments
Coments

How to obtain the final grade?

La evaluación final del estudiante integrará la calificación obtenida en la prueba presencial y la puntuación dada por el Profesor Tutor (hasta 1 punto) a los resultados de la actividad continua o formativa desarrollada, permitiendo, de esta forma, evaluar no sólo los conocimientos alcanzados, sino las habilidades y actitudes desarrolladas en las actividades voluntarias que integran la evaluación continua. La puntuación otorgada por el Profesor Tutor sólo se sumará si la calificación obtenida en el examen presencial es de 5 puntos como mínimo.

ISBN: 978-84-16466-66- 5

Título: Psicología del Pensamiento (edición 2019)

Autor/es: González Labra, M.J.

Editorial: Sanz y Torres / Uned

El texto Psicología del Pensamiento de M. J. González Labra, Editorial Sanz y Torres/UNED (ISBN 978-84-16466-66-5) es el material básico recomendado para la preparación de la asignatura.

Versión en papel y Versión electrónica (suscripción temporal on-line). Para más información pueden consultar la página: www.sanzytorres.com

 

CAMPOS VÁZQUEZ, R.M. (2019). Economía y psicología. Fondo Cultura Económica.

CARRETERO, M. y ASENSIO, M. (2009, 2ª edición). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. Alianza Editorial. Los capítulos 3, 4, 5, 6 y 7 pueden ayudar a completar los temas sobre el razonamiento deductivo (temas 4 y 5) y el razonamiento probabilístico (tema 6).

ESPINO, O. (2004). Pensamiento y Razonamiento. Editorial Pirámide. Es un libro que aborda los principales resultados y teorías del razonamiento en tareas deductivas y no deductivas. En general, la mayoría de los capítulos del libro pueden servir de apoyo al programa de la asignatura.

FERNÁNDEZ BERROCAL, P. y SANTAMARÍA, C. (Coordinadores) (2005, 2ª edición). Manual práctico de Psicología del Pensamiento. Editorial Ariel. Libro en el que se incluyen varias prácticas y ejercicios relacionados con el temario de Psicología del Pensamiento, además de incluir una breve introducción y planteamiento teórico dirigido a la mejor comprensión del fenómeno sometido a estudio.

GABUCIO CEREZO, F. (2005). Psicología del Pensamiento. Editorial UOC. Los capítulos IV y V tienen especial interés para ampliar conocimientos sobre el proceso de elaboración y prueba de hipótesis y la solución de problemas (tema 8).

GOEL, V. (2009). Cognitive Neuroscience of Thinking. En Handbook of Neuroscience for the Behavioral Sciences (Volumen 2, capítulo 21), Eds. G. G. Berntson & J. T. Cacioppo. John Wiley & Sons. En este capítulo se presenta una revisión exhaustiva de los estudios que hay sobre pensamiento en el ámbito de la neurociencia.

HOLYOAK, K. y MORRISON, R. (2005). The Cambridge handbook of thinking and reasoning. Cambridge University Press. Este es un manual de referencia muy completo sobre la psicología del pensamiento. El manual está estructurado en siete partes que comprenden los siguientes contenidos: la naturaleza de los conceptos humanos (parte I), el razonamiento (parte II), los juicios y la toma de decisiones (parte III), la solución de problemas y el aprendizaje complejo (parte IV), las restricciones cognitivas y neurológicas del pensamiento humano (parte V), ontogenia, filogenia, lenguaje y cultura (parte VI) y el pensamiento en la práctica (parte VII).

JOHNSON-LAIRD, P. N. (1990). El ordenador y la mente. Introducción a la Ciencia Cognitiva. Editorial Paidós. El contenido de este libro ayudará a repasar los temas básicos de la psicología cognitiva en general y servirá de apoyo a los temas 1 y 2 del programa.

JOHNSON-LAIRD, P. N. (2016). Cómo razonamos. Editorial A. Machado Libros S. A. Se recomienda este libro para todos los estudiantes que quieran profundizar en el estudio de la teoría de los modelos mentales.

KAHNEMAN, D. (2011). Pensar rápido, pensar despacio. Editorial Debolsillo. Este libro es especialmente útil como apoyo a los temas sobre razonamiento probabilístico (tema 6) y la toma de decisiones (tema 7). Además, al final del libro se incluye un apéndice con el artículo “El juicio bajo incertidumbre: heurísticos y sesgos” de Tversky y Kahneman (1974) y otro apéndice con el artículo “Elecciones, valores y marcos” de Kahneman y Tversky (1984).

KNAUFF, M. Y SPOHN, W. (2020). Handbook of Rationality. Cambridge, MA: MIT Press.

MATUTE, H. (2019). Nuestra mente nos engaña: sesgos y errores cognitivos que todos cometemos. Barcelona: Shackleton Books. ISBN: 978-84-17822-39-2

PAULOS, J.A. (1988). El hombre anumérico. España: Tusquets Editores.

PINKER, S. (2021). Racionalidad. Paidós.

SUNSTEIN, C.R. y THALER, R.H. (2008). Un pequeño empujón. El impulso que necesitas para tomar mejores decisiones sobre salud, dinero y felicidad. Taurus. Es un libro ameno que complementa los contenidos del tema 7 sobre la Toma de Decisiones.

SUTHERLAND, S. (1996). Irracionalidad. El enemigo interior. Alianza Editorial. En este libro se presentan de forma amena y con ejemplos de la vida diaria los sesgos de razonamiento que se tratan a lo largo de todo el temario.

 

 

En la página web de los modelos mentales y el razonamiento el alumno podrá encontrar una amplia información sobre la teoría de los modelos mentales.

http://mentalmodels.princeton.edu/

También desde este segundo enlace se puede acceder al blog de los modelos mentales (Mental Models website):

https://mentalmodelsblog.wordpress.com/

En la página “Aprende Lógica” el alumno encontrará actividades de autoevaluación ordenadas por temas. Se recomienda realizar las “actividades básicas” relativas a los temas: 1. Conceptos básicos de Lógica, 2. El lenguaje de la lógica, 3. Tablas de verdad, 4. Las leyes de la lógica, y 5. El cálculo deductivo. Estas actividades se enmarcan en el tema 2 (Psicología del Razonamiento).

https://logica.fcalzado.es/