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| SUBJECT NAME |
| SUBJECT NAME |
ARGUMENTACIÓN Y RACIONALIDAD |
| CODE |
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70032013 |
| SESSION |
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2026/2027 |
| DEPARTMENT |
| DEPARTMENT |
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| DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED |
| DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED |
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA
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| COURSE |
| COURSE |
SEGUNDO
COURSE
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| PERIOD |
SEMESTER 1
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| TYPE |
FORMACIÓN BÁSICA |
| CREDITS NUMBER |
| CREDITS NUMBER |
6 |
| HOURS |
| HOURS |
150 |
| LANGUAGES AVAILABLE |
| LANGUAGES AVAILABLE |
CASTELLANO |
La asignatura ofrece una introducción al estudio de la argumentación y la racionalidad. El eje central de la asignatura será el análisis de las nociones de razonamiento, racionalidad y argumentación. El razonamiento puede entenderse como la derivación inferencial de conclusiones a partir de premisas, mientras que la argumentación consiste en una práctica interpersonal de intercambio de razones, orientada a la persuasión de un interlocutor. Las capacidades razonadoras y argumentativas guardan una estrecha relación con la racionalidad: se considerará racional a un sujeto en la medida en que manifieste suficiente competencia al razonar y argumentar. Por tanto, el análisis de la argumentación y el razonamiento desempeña un papel central en la evaluación de la racionalidad de nuestras actitudes, decisiones y discursos.
Además de estudiar los distintos tipos de razonamiento, y las relaciones entre razonamiento, argumentación y racionalidad, en la asignatura se examinarán discursos y prácticas argumentativos en diferentes ámbitos, prestando especial atención a la argumentación en contextos públicos y políticos, al uso de la argumentación en la propia actividad filosófica y a la argumentación con sistemas artificiales. De este modo, la asignatura proporciona las herramientas analíticas y pragmáticas necesarias para estudiar y evaluar las diferentes formas de razonamiento y de intercambios argumentativos. En consonancia con su amplitud temática, y su orientación teórica y aplicada, la asignatura adoptará un enfoque interdisciplinar. Una de las principales perspectivas de la asignatura será la de la teoría de la argumentación, como disciplina centrada en el análisis de los discursos argumentativos. Pero también se incorporarán ideas relevantes de la lógica, la epistemología, la filosofía de la acción y la normatividad o la filosofía del lenguaje y la mente, así como aportaciones provenientes de las ciencias sociales.
Algunas de las preguntas que se abordarán en el curso son las siguientes:
¿Qué es un (buen) razonamiento? ¿Y una buena argumentación?
¿Qué es una razón?
¿En qué consiste la racionalidad?
¿Son nuestras actitudes y decisiones típicamente racionales? ¿En qué medida usamos el razonamiento para guiar nuestra conducta?
¿Cuáles son los sesgos más habituales de nuestros razonamientos?
¿Cuáles son las funciones del razonamiento y la argumentación?
¿Cuál es la relación entre racionalidad y argumentación interpersonal?
¿Qué tipos de razonamiento hay?
¿Pueden razonar los sistemas de Inteligencia Artificial?
¿Cómo se argumenta en filosofía?
¿Cómo se desarrollan las prácticas argumentativas en redes sociales?
¿Es racional la polarización?
¿Qué tipos de injusticias epistémicas y discursivas se dan en nuestras prácticas argumentativas?
La asignatura es accesible para cualquier estudiante de grado. Es conveniente leer en inglés, aunque todos los materiales básicos del curso estarán disponibles en castellano.
Martes: 10:00 a 16:00.
Jueves: 10:00 a 16:00.
Horarios de
ARGUMENTACIÓN Y RACIONALIDAD
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CM1. Comunicar y expresar ideas filosóficas, políticas y económicas de forma tanto oral como escrita en español y/o otras lenguas extranjeras.
CM2. Organizar el trabajo de manera autónoma y autorregulada poniendo en práctica habilidades de recolección y gestión de la información y manejo adecuado del tiempo.
CM5. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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Conocimientos
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CN1. Demostrar que poseen y comprenden conocimientos fundamentales en los ámbitos de la filosofía, la teoría política y la economía que, partiendo de la base de la educación secundaria, avancen desde sus principales corrientes históricas y debates tradicionales hasta las discusiones y desarrollos recientes en estos ámbitos de saber.
CN2. Conocer y usar conceptos y razonamientos fundamentales de la Filosofía, de la Ciencia Política y de la Administración y de las Ciencias Económicas y Empresariales.
CN4. Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole filosófica, política, económica, social, científica y/o ética.
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Competencias
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CM1. Comunicar y expresar ideas filosóficas, políticas y económicas de forma tanto oral como escrita en español y/o otras lenguas extranjeras.
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CM2. Organizar el trabajo de manera autónoma y autorregulada poniendo en práctica habilidades de recolección y gestión de la información y manejo adecuado del tiempo.
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CM5. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
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Habilidades
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H2. Manejar datos para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole filosófica, política, económica, social, científica y/o ética.
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H4. Ejecutar los principales métodos y técnicas de investigación filosófica, política y económica y valorar la pertinencia de su uso en el asesoramiento relacionado con los fenómenos políticos, económicos, sociales y globales.
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H5. Organizar los conocimientos adquiridos en función de su trabajo o vocación de acuerdo con las competencias necesarias para la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
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Tema 1. ¿Qué es el razonamiento?
Tema 3. Tipos de razonamiento.
Tema 4. Prácticas argumentativas.
Tema 5. Argumentación aplicada.
En este curso se fomenta la participación activa de los estudiantes y se juzgará su comprensión de los materiales indicados que se facilitarán en la plataforma, así como su capacidad para formular juicios críticos y reflexiones personales bien informadas a partir de los mismos. Con este objetivo, cada uno de los temas irá acompañado de una guía de lecturas y de videoclases grabadas por el equipo docente en el que se expondrán los temas tratados y que serán accesibles y descargables, así como las presentaciones power point de estos videos. Además, se utilizará un texto básico como lectura de referencia (José Ángel Gascón (2024). Manual de argumentación: el ámbito de lo razonable. Plaza y Valdés), acompañado de lecturas complementarias (entre ellas, H. Mercier y D. Sperber (2017). The enigma of reason. Penguin).
La participación de los estudiantes y la interacción con el equipo docente se incentivará mediante la formulación de una pregunta de discusión semanal en los foros. Por último, el equipo docente facilitará el contacto directo con los estudiantes por email y a través de la plataforma del curso siempre que sea necesario (ampliaciones bibliográficas, aclaración de puntos concretos del programa, actividades individuales, o cualquier otro tipo de consulta o contacto) y se habilitarán foros de consultas específicos en la plataforma del curso para que los estudiantes puedan plantear sus dudas y enviar sus comentarios.
ONSITE TEST
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| Type of exam |
| Type of exam |
Examen de desarrollo |
| Development questions |
| Development questions |
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| Duration of the exam |
| Duration of the exam |
120 (minutes) |
| Material allowed in the exam |
| Material allowed in the exam |
No se permite ningún material. |
| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
Las respuestas han de contestar de forma directa, precisa, clara y concisa a la pregunta planteada. Se valorará la relevancia y rigor de la respuesta, así como la adopción de una perspectiva propia a partir de los contenidos propuestos y la capacidad de relacionar ideas y extraer conclusiones propias sobre los diferentes temas tratados durante el curso. Es imprescindible que los exámenes no presenten faltas ortográficas y deben ser escritos originales y no meras transcripciones de otras referencias. |
| % Concerning the final grade |
| % Concerning the final grade |
85 |
| Minimum grade (not including continuas assessment) |
| Minimum grade (not including continuas assessment) |
6 |
| Maximum grade (not including continuas assessment) |
| Maximum grade (not including continuas assessment) |
8,5 |
| Minimum grade (including continuas assessment) |
| Minimum grade (including continuas assessment) |
5 |
| Coments |
| Coments |
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CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
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| PEC? |
| PEC? |
Si |
| Description |
| Description |
Las actividades de evaluación continua consistirán en preguntas y ejercicios breves planteados a través de los foros y la plataforma Ágora de la asignatura. |
| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
Se valorará positivamente la precisión y concisión en las respuestas, y muy especialmente la participación activa en los foros en la discusión de las activiadades propuestas. |
| Weighting of the PEC in the final grade |
| Weighting of the PEC in the final grade |
15 |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
Las fechas se irán concretando durante el curso. |
| Coments |
| Coments |
Las actividades de evaluación continua (PECs) sumarán el 15% de la calificación (será posible superar la asignatura sin realizar estas actividades, siendo en ese caso la calificación final la correspondiente a la ponderación de la prueba presencial). |
OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
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| Are there other evaluable activities? |
| Are there other evaluable activities? |
No |
| Description |
| Description |
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting in the final grade |
| Weighting in the final grade |
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| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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How to obtain the final grade?
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85% prueba presencial 15% PECs Durante el curso se concretarán tres fechas de entrega, una para cada tarea. No La nota de las PECs se guarda para la convocatoria de septiembre. La máxima nota que se puede alcanzar sin entregar las PECs es 8,5. |
Como material básico de la asignatura se utilizará este libro:
José Ángel Gascón (2024). Manual de argumentación: el ámbito de lo razonable. Plaza y Valdés. ISBN: 978-84-17121-81-5
Este manual ofrece una introducción actualizada y clara a la teoría de la argumentación y la racionalidad, en la que se discuten muchas de las cuestiones abordadas en el curso. Junto a este libro, el material básico obligatorio de la asignatura estará constituido por la videoclases y presentaciones que se encontrarán en la plataforma del curso, y pequeños textos que se proporcionarán para discutir en los foros.
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CURRENTLY UNPUBLISHED BOOK
ISBN(13):
Title: PENSAR RÁPIDO, PENSAR DESPACIO DEBATE
Author: Daniel Kahneman;
Editorial: : DEBATE
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La bibliográfia complementaria, pese a no ser obligatoria, permitirá ampliar conocimientos y profundizar en las diversas cuestiones tratadas en el curso. En particular, la obra de H. Mercier y D. Sperber, The enigma of reason, servirá de referencia para estudiar la relación entre argumentación pública y racionalidad, y para discutir las posibles funciones sociales del razonamiento (los contenidos relevantes estarán recogidos en las presentaciones y videoclases).
Las demás obras de la bibliografía complementaria ofrecen perspectivas complementarias o desarrollan diversos temas del programa del curso. Introducción a la teoría de la argumentación, de Luis Vega Reñón, y Falacias y Argumentación, de Lilian Bermejo-Luque, son manuales o introducciones a la teoría de la argumentación que pueden consultarse para estudiar cuestiones básicas de la asignatura. La obra La articulación de las razones, de Robert Brandom (Articulating reasons en el original) presenta una versión relativamente sucinta de su influyente concepción pragmatista de la racionalidad en términos de prácticas sociales argumentativas de intercambio de razones (en una línea similar a la propuesta de Mercier y Sperber). Pensar rápido, pensar despacio, de D. Kahneman, proporciona una aproximación accesible a la popular teoría de los dos sistemas de pensamiento, uno rápido e intuitivo, y otro reflexivo, razonado y más costoso (una teoría que contrasta con el enfoque de Mercier y Sperber). Kinds of Reasons, de María Álvarez, por su parte, se ha establecido como la principal referencia internacional en el estudio de las razones y sus distintos tipos y dimensiones.
Hugo Mercier y Daniel Sperber (2017). The enigma of reason. Penguin.
ISBN: 9780241957851
Lilian Bermejo-Luque (2013). Falacias y argumentación. Plaza y Valdés. ISBN: 978-84-15271-68-0
Luis Vega (2017). Introducción a la teoría de la argumentación. Palestra. ISBN: 978-6124218903
Robert Brandom (2003). La articulación de las razones. Siglo XXI. (Edición original. Articulating reasons (2000). Harvard University Press.
Daniel Kahneman (2013). Pensar rápido, pensar despacio. DeBolsillo. ISBN-13 : 978-8490322505
María Álvarez (2010). Kinds of reasons. Oxford University Press. ISBN:
9780199550005
En el espacio electrónico del curso alojado en la plataforma Ágora se pondrá a disposición de los alumnos abundante material y enlaces a recursos digitales pertinentes. En particular, se podrán encontrar videoclases en las que se explican cada uno de los temas del curso, acompañados de presentaciones power point que podrán ser descargados. También se incluirán enlaces a recursos bibliográficos relevantes en acceso abierto.
