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La asignatura 'Sociología y Estructura Social' está dotada con 6 créditos ECTS, y se imparte en:
- Primer curso segundo semestre GRADO EN CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN (según plan de estudios 2019)
- Primer curso, segundo semestre GRADO EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL (plan de estudios memoria verificada 2025)
- segundo curso, segundo semestre GRADO EN CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN (según plan de estudios 2022) .
- Cuarto curso, segundo semestre GRADO EN HISTORIA DEL ARTE (plan de estudios) .
La asignatura pretende ofrecer a los estudiantes una visión rigurosa de los sistemas de estratificación social históricos y contemporáneos. La asignatura se integra en la materia Estructura Social y su desarrollo temático concede especial atención a las perspectivas y conceptos básicos para el estudio de la desigualdad social y el análisis de los procesos de estratificación. (En el Grado de Antropología Social y Cultural esta asignatura de formación básica se integra en la Materia II. Asignaturas de Ciencias Sociales complementarias de la Antropología).
La asignatura ‘Sociología y Estructura Social’ es, ante todo, un curso de estratificación social en el que se analizan los problemas fundamentales asociados a las formas estructuradas de desigualdad social, especialmente en las sociedades contemporáneas. Además de presentar y explicar los principales conceptos de la sociología de la estratificación social, el contenido de esta materia incluye una revisión de los grandes sistemas históricos de estratificación y una perspectiva general de las estructuras de clases en las sociedades actuales, en especial las europeas. Además, el curso aborda diferentes dimensiones de los procesos de estratificación y trata específicamente las desigualdades económicas, la movilidad social y algunas consecuencias relevantes de la desigualdad social.
La asignatura puede contribuir a la preparación de graduados que aspiren a insertarse en los ámbitos profesionales de las instituciones y administraciones públicas, organizaciones políticas, de representación de intereses y no gubernamentales, así como en el sector privado, la consultoría, y la enseñanza e investigación.
El estudio de esta asignatura no requiere en principio un conocimiento previo de ninguna otra materia en particular. Obviamente, los estudiantes que hayan cursado alguna introducción a la sociología estarán en condiciones de afrontar el estudio de la asignatura con más provecho que los que no lo hayan hecho. Asimismo, los estudiantes que hayan entrado en contacto con el análisis de datos también disfrutarán de alguna ventaja al prepararse esta asignatura. En cualquier caso, cualquier estudiante que esté en condiciones de cursar una carrera de educación superior puede afrontar su preparación con garantías de éxito.
Los estudiantes podrán hacer consultas a los miembros del equipo docente de la sede central tanto presencialmente en las direcciones que se indican, como a través del curso virtual, el correo electrónico y el teléfono.
Atención del equipo docente:
Miguel Requena (mrequena@poli.uned.es). Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. C/ Obispo Trejo 2. Tno: 91 3987036. Horario de asistencia: miércoles de 10:00 a 14:00 horas.
Fabrizio Bernardi (fbernardi@poli.uned.es). Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. C/ Obispo Trejo 2. Tno: 91 3987036. Horario de asistencia: martes de 08:30 a 12:30 horas.
Daniel N. Ramírez Smith (dn.ramirez@poli.uned.es). Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. C/ Obispo Trejo 2. Tno: 91 3987036. Horario de asistencia: jueves de 10:00 a 14:00 horas.
En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 69011046
Horarios de
SOCIOLOGÍA Y ESTRUCTURA SOCIAL
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Ver sección de Resultados de Aprendizaje.
Estos resultados de aprendizaje son propios para la asignatura, recogidos en el plan de estudios del GRADO EN CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN:
- Comprender los principales conceptos relacionados con la desigualdad social y con las principales instituciones sociales que dan lugar a los sistemas de estratificación
- social.
- Conocer las principales perspectivas teóricas y prácticas desde las que se ha afrontado el estudio de distintos aspectos de la estratificación social y la desigualdad social.
- Ser capaz de analizar las características fundamentales de las principales sociedades industriales avanzadas, con especial atención a sus diferencias de clase, género y etnia.
- Comprender los procesos históricos de relaciones entre países o regiones del mundo que configuran las posiciones económicas y la naturaleza del sistema de estratificación mundial.
- Comprender las bases históricas de la estructura social española, ser capaz de analizar las características de su actual sistema de estratificación social y de valorar sus particularidades al compararlo con otros países.
- Comprender los distintos procedimientos utilizados para comparar sistemas de estratificación social y regímenes de bienestar diferentes.
- Ser capaz de comparar distintos regímenes de bienestar y de analizar las consecuencias de éstos sobre la desigualdad social y, en general, las oportunidades vitales de los individuos.
- Conocer las principales fuentes de datos para el estudio de la estratificación social y la desigualdad en España.
- Ser capaz de interpretar la información empírica relevante relacionada con la desigualdad y la estratificación social y de extraer conclusiones sobre la validez de distintas perspectivas teóricas.
- Manejar los instrumentos técnicos necesarios para medir la desigualdad social y analizar el mercado laboral.
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Estos resultados de aprendizaje son los expuestos para la asignatura/materia recogidos en la memoria verificada del Grado de Antropología Social y Cultural en el que también se imparte:
Competencias
CM1 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CM2 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CM3 - Aplicación de los conocimientos a la práctica
CM4 - Resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos
Conocimientos o contenidos
CN1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CN21 - Conocer las teorías sobre producción de diversidad social y cultural
CN2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CN28 - Conocer la historicidad de los sistemas sociales y culturales
CN29 - Conocer los debates epistemológicos y metodológicos de la disciplina
CN3 - Planificación y organización
CN6 - Compromiso ético
CN4 - Manejo adecuado del tiempo
CN7 - Ética profesional
Habilidades o destrezas
H1 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
H11 - Comunicación y expresión escrita
H12 - Comunicación y expresión oral
H5 - Iniciativa y motivación
H9 - Seguimiento, monitorización y evaluación del propio trabajo o de otros
Temario de la asignatura
Tema 1. Desigualdad y estratificación social
Tema 2. Sistemas de estratificación social
Tema 3. Las clases en las sociedades contemporáneas
Tema 4. Las clases en España y otros países europeos
Tema 5. Desigualdad de la renta y la riqueza
Tema 6. Pobreza y exclusión
Tema 7. Movilidad social intergeneracional
Tema 8. Clase social y oportunidades vitales
Tema 9. Desigualdades de estatus
El temario define exhaustivamente los contenidos de la asignatura. En el manual propuesto, cada tema incluye una breve introducción en la que se detallan sus contenidos específicos. En el curso virtual el estudiante encontrará material complementario que facilitará la comprensión del contenido de la materia.
El proceso formativo que se desarrollará en esta asignatura está adaptado a la metodología de la enseñanza a distancia propia de la UNED y se concreta en las siguientes actividades que se distribuyen en dos dimensiones: 1) el trabajo autónomo del alumno. 2) el tiempo de interacción con los equipos docentes y tutores de la red de centros asociados:
- Trabajo autónomo / individual de los estudiantes
- Lectura de la guía de estudio de la asignatura, que se encuentra disponible en el correspondiente curso virtual, y estudio de los temas propuestos por el equipo docente mediante el manual de la asignatura.
- Realización de pruebas de autoevaluación de tipo test automatizadas (es decir, no supervisadas por los equipos docentes ni por los profesores tutores) a través del curso virtual de la asignatura.
- Realización de las Pruebas de Evaluación Continua, PEC, no presenciales. El objetivo de este tipo de pruebas es facilitar que los estudiantes profundicen en la adquisición de las competencias específicas descritas, así como en las competencias genéricas que el GRADO EN CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN, el GRADO EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL y el GRADO EN HISTORIA DEL ARTE marcan como objetivo académico. En concreto, se propondrán actividades de varios tipos, habitualmente en forma de dos PEC, como, por ejemplo:
- Extracción (de páginas web recomendadas por el equipo docente) de información sobre desigualdad social y comentario (mediante preguntas dirigidas) de los resultados en relación con los contenidos teóricos y empíricos de la asignatura.
- Lectura y comentario de textos propuestos por el equipo docente mediante preguntas dirigidas.
- Interpretación de tablas y gráficos que presentan resultados relacionados con la desigualdad social, proporcionados por el equipo docente.
- Redacción de ensayos sobre temas sustantivos de la asignatura propuestos por el equipo docente.
Todas estas pruebas (PEC) serán fijadas por el equipo docente de la sede central y corregidas por los profesores tutores.
- Realización de las pruebas presenciales (exámenes finales) en los centros asociados
2. Interacción con el equipo docente y los tutores.
El equipo docente de la sede central se encargará de atender las consultas sustantivas sobre el contenido de la asignatura a través de los foros creados a tal efecto en el curso virtual de la asignatura o a través del teléfono.
Esta asignatura se sirve de la metodología de enseñanza-aprendizaje a distancia propia de la UNED (que incluye asimismo la presencia del alumno en algunas de las actividades propuestas). Los siguientes medios y recursos se pondrán a disposición del alumno en esta enseñanza:
(a) Teléfono, correo postal, correo electrónico y otros espacios comunicativos en internet, programación de radio, audiovisual y videoconferencias. (b) Cada asignatura dispondrá de un programa en el que se ofrecerá al alumno información sobre los textos básicos y sobre las bibliografías recomendadas (c) Se contará igualmente con tutorías presenciales, telefónicas y en línea, apoyadas, según las necesidades docentes, por el trabajo en foros con comunicación bidireccional entre el docente y los estudiantes.
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*En el Plan de Estudios de la memoria verificada del Grado de Antropología Social y Cultural:
La asignatura SOCIOLOGÍA Y ESTRUCTURA SOCIAL, pertenece a la Materia 2.- Asignaturas de Ciencias Sociales complementarias de la Antropología. Que tiene las siguientes actividades formativas:
- Tiempo de interacción con los equipos docentes y tutores 105 HORAS/ 0 PRESENCIALIDAD
- Trabajo autónomo 195 HORAS/0 PRESENCIALIDAD
La asignatura tiene asignados 6 créditos ECTS en el plan de Grado en Antropología Social y Cultural y 150 nº horas, por tanto, tiene la parte proporcional en las dos actividades descritas anteriormente. La planificación del trabajo se reparte entre las siguientes actividades:
(a) El tiempo de interacción con los equipos docentes y los tutores de los centros asociados consumirá el 35% de los ECTS.
(b) El trabajo autónomo del alumno tendrá una representación del 65% de los ECTS.
Las actividades especificadas en cada una, así como los medios y recursos disponibles, son comunes a lo propuesto anteriormente para la asignatura y en el apartado "Plan de Trabajo" de la Guia de Estudio completa de la asignatura.
ONSITE TEST
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| Type of exam |
| Type of exam |
Examen tipo test |
| Quiz questions |
| Quiz questions |
20 |
| Duration of the exam |
| Duration of the exam |
60 (minutes) |
| Material allowed in the exam |
| Material allowed in the exam |
Ninguno |
| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
Prueba presencial final (examen): La prueba presencial será un examen que tendrá una duración máxima de sesenta minutos y se desarrollará en un Centro Asociado de la UNED de acuerdo con lo establecido en los Estatutos de la UNED y el Reglamento de Pruebas Presenciales. El examen se realizará en la convocatoria de junio o en la convocatoria de septiembre. Las fechas y lugares de celebración de los exámenes se deben consultar con suficiente antelación en la página web de la UNED. Las pruebas personales (exámenes) constarán, en cada una de las convocatorias, de veinte preguntas de respuesta múltiple (tipo test) sobre el contenido del programa. Se ofrecerán al examinando cuatro opciones de respuesta, de las que sólo una es correcta. Cada pregunta correctamente contestada tendrá una valoración positiva de 0,5 puntos. Las preguntas erróneas tendrán una valoración negativa de 0,1 puntos. Las preguntas no contestadas no tendrán puntuación. Para superar la prueba habrá que obtener una puntuación mínima de 5 puntos. Para la prueba presencial, los alumnos deberán preparar íntegramente los temas 1 al 9 del programa, ambos incluidos. El mismo bloque de temas se mantiene igualmente para las pruebas de la convocatoria de septiembre. |
| % Concerning the final grade |
| % Concerning the final grade |
100 |
| Minimum grade (not including continuas assessment) |
| Minimum grade (not including continuas assessment) |
5 |
| Maximum grade (not including continuas assessment) |
| Maximum grade (not including continuas assessment) |
10 |
| Minimum grade (including continuas assessment) |
| Minimum grade (including continuas assessment) |
5 |
| Coments |
| Coments |
|
CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
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| PEC? |
| PEC? |
Si |
| Description |
| Description |
En esta asignatura los estudiantes pueden realizar dos Pruebas de Evaluación Continua (PEC). Las PEC constituyen una herramienta muy útil para comprobar la adquisición de competencias prácticas, afianzar algunos conocimientos adquiridos con el estudio de los materiales básicos y, en última instancia y con carácter optativo, mejorar la calificación final (siempre que se obtenga un aprobado en la prueba presencial). El equipo docente diseñará las PEC y dará a los tutores orientaciones para su corrección. Las pruebas de evaluación continua están pensadas para ser resueltas por los estudiantes de manera autónoma. Estas pruebas serán enviadas por los estudiantes a través de la aplicación habilitada a tal efecto en el curso virtual de la asignatura no más tarde del 30 de abril. En ningún caso deben enviarse las PEC por correo electrónico o por correo postal. Serán evaluadas, de acuerdo con los criterios fijados por los profesores de la sede central, por los profesores tutores. Estas pruebas serán corregidas y evaluadas únicamente por los profesores tutores no más tarde del 31 de mayo. A este respecto, debe tenerse en cuenta que los tutores sólo evaluarán las pruebas que les lleguen dentro de la fecha indicada y que sólo tendrán obligación de corregir y evaluar las PEC establecidas por el equipo docente de la Sede Central y no otro tipo de ejercicios. |
| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
La evaluación de las PEC que remitan los estudiantes a sus tutores para conseguir puntuación adicional se efectuará teniendo en cuenta los siguientes criterios: | Criterio | Desempeño | Puntuación por cada prueba (máx. 10 puntos) | | Contenido | Adecuada asimilación de los contenidos y capacidad para sintetizar y transmitir con precisión la información | hasta 8 puntos | | Presentación | Presentación cuidada, bien estructurada y redacción sin faltas de ortografía | hasta 2 puntos | |
| Weighting of the PEC in the final grade |
| Weighting of the PEC in the final grade |
La nota obtenida a través de las PEC puede llegar hasta 1 punto de la calificación final. Si solo se entrega una de las dos pruebas, se podrá obtener hasta 0,5 puntos. El aumento de la nota solo se producirá en caso de que el examen se haya superado con una calificación mínima de 5 (sobre 10 puntos). En ningún caso se puede obtener una calificación final superior a 10. |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
30/04/2027 |
| Coments |
| Coments |
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OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
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| Are there other evaluable activities? |
| Are there other evaluable activities? |
No |
| Description |
| Description |
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting in the final grade |
| Weighting in the final grade |
0 |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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How to obtain the final grade?
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Cálculo de las calificaciones: En la asignatura Sociología y Estructura Social, la nota final se calculará de la siguiente manera: -
- En el caso de los estudiantes que decidan no realizar las Pruebas de Evaluación Continua (PEC), su nota final será simplemente la calificación obtenida en la prueba presencial (examen). No realizar las PEC no será impedimento para obtener la máxima calificación (10) o la matrícula de honor en la asignatura si sólo se realiza la prueba presencial.
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- Para aquellos estudiantes que realicen las Pruebas de Evaluación Continua (PEC), a la nota obtenida en la prueba presencial (examen) se sumará la nota obtenida en las PEC. La nota obtenida a través de las PEC puede llegar hasta 1 punto de la calificación final. Si solo se entrega una de las dos pruebas, se podrá obtener hasta 0,5 puntos. El aumento de la nota solo se producirá en caso de que el examen se haya superado con una calificación mínima de “5” (sobre 10 puntos). En ningún caso se puede obtener una calificación final superior a 10.
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- Para aquellos estudiantes que realicen las Pruebas de Evaluación Continua (PEC), pero que no se presenten a la prueba presencial de la convocatoria de junio o no la aprueben y quieran presentarse a la convocatoria de septiembre, la calificación final se calcula según la fórmula expuesta en el punto 2.
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La asignatura se puede preparar íntegramente estudiando el libro de texto propuesto. De cara a la preparación de la asignatura, cabe añadir que el libro no sólo es una introducción rigurosa, al tiempo que muy pedagógica y clara, a los problemas de la estratificación social, sino que es perfectamente autosuficiente para la preparación del curso. Como se puede comprobar fácilmente, el contenido del temario de la asignatura se corresponde punto por punto con los capítulos y epígrafes de esta obra, de suerte que en ella encontrará el alumno el material necesario y suficiente para afrontar con éxito el estudio de la disciplina.
Si bien el texto indicado en el apartado anterior permite preparar de forma íntegra el temario de la asignatura, es aconsejable que los estudiantes que siguen este curso dispongan de un repertorio de conocimientos y enfoques más amplios que los que proporciona esa obra. Con objeto de adquirir esa amplitud y profundidad de perspectiva se recomienda al alumno la lectura meditada, en función de sus propios intereses y preferencias, de alguno o algunos de los siguientes libros, que se presentan por orden alfabético. Aunque se incluyen trabajos de autores extranjeros, todas las entradas que se han seleccionado se encuentran disponibles en lengua española.
• L. Cachón, ¿Movilidad social o trayectorias de clase? Elementos para una crítica de la sociología de la movilidad social, Madrid, Centro de Investigaciones Sociológicas y Siglo XXI, 1989.
El texto clásico sobre movilidad social que ha producido la sociología española, con una exposición crítica muy completa de la perspectiva funcionalista de la estratificación social, una presentación de los principales métodos de análisis de la movilidad social y una propuesta favorable a la sociología de las trayectorias sociales.
• J. Carabaña y A. de Francisco (comps.), Teorías contemporáneas de las clases sociales, Madrid, Pablo Iglesias, 1993.
Una selección muy útil de lecturas en torno a los principales enfoques teóricos contemporáneos de la estratificación social. La selección presta una atención particular a las diferencias y similitudes entre las perspectivas neomarxistas y neoweberianas y contiene relevantes aportaciones de algunos de los grandes teóricos actuales de la sociología de las clases.
• R. Crompton, Clase y estratificación. Una introducción a los debates actuales, Madrid, Tecnos, 1994.
Libro de introducción a los problemas de las clases y la estratificación social que, desde la perspectiva neomarxista británica, aborda una serie de interesantes discusiones sobre los aspectos más controvertidos del análisis contemporáneo de clase. Crompton presta especial atención al problema de la posición de de las mujeres en el sistema de estratificación y a la interacción entre clase y género; pero también a otros conocidos problemas como el de la formación de clase o el de la relación entre estructura y acción.
• R. Feito, Estructura social contemporánea. Las clases sociales en los países industrializados, Madrid, Siglo XXI, 1995.
Trabajo bien organizado en el que se presenta una buena síntesis de los debates sobre las clases sociales en las sociedades desarrolladas y se hace una recomendable exposición de las diferentes aportaciones teóricas de los autores contemporáneos. Contiene también información sobre las clases sociales en España y el desarrollo de la sociología de la estratificación en nuestro país.
• A. Giddens, La estructura de clases en las sociedades avanzadas. Madrid, Alianza, 1989.
Constituye la aportación de uno de los sociólogos más reconocidos de la actualidad al estudio contemporáneo de la estratificación social. Aunque el enfoque de Giddens no ha sido capaz de producir análisis empíricos dignos de mención, tanto su análisis histórico de la moderna emergencia de la sociedad de clases como sus precisiones sobre los tipos de estructuración de las clases y la formación de la conciencia de clase son interesantes contribuciones de las que no debería prescindir el estudioso de la estratificación social.
• J.J. González, Clases sociales: estudio comparativo de España y la Comunidad de Madrid 1991, Madrid, Comunidad de Madrid, 1992.
El estudio empírico más elaborado, completo y riguroso de entre los realizados recientemente sobre la estructura de clases en España. A partir de los datos de la Encuesta de Biografía, Conciencia y Estructura de Clase, esta obra contiene información muy detallada sobre la formación de la estructura de clases española, además de interesantes análisis de las consecuencias económicas y políticas de la posición de clase en nuestro país.
• J.J. González y M. Requena (comps.), Tres décadas de cambio social en España (2ª), Madrid, Alianza, 2008.
Este volumen ofrece un estudio detallado de los cambios en diferentes aspectos relacionados con la estructura social en España desde la década de los setenta.
• H.R. Kerbo, Estratificación social y desigualdad: el conflicto de clases en perspectiva histórica, comparada y global (5ª), Madrid, McGraw Hill, 2003.
• G. E. Lenski, Poder y privilegio. Teoría de la estratificación social. Buenos Aires, Paidós, 1993.
Todo un clásico del estudio sociológico de la estratificación social. Desde una perspectiva generalmente weberiana, Lenski presenta un interesante esquema conceptual para entender la dinámica histórica de los procesos distributivos y los correspondientes sistemas de estratificación, a cuyo desarrollo presta una especial atención. El libro contiene un inventario muy detallado y preciso de los diferentes sistemas de estratificación, con abundante información histórica y sociológica.
• J.S. Martínez García, Estructura social y desigualdad en España. Madrid, La Catarata, 2013.
Una recopilación de breves ensayos sobre temas de actualidad relacionados con la desigualdad social en España.
• F. Parkin, Marxismo y teoría de clases. Una crítica burguesa, Madrid, Espasa Calpe, 1984.
Texto en el que el sociólogo británico Frank Parkin formula una crítica acerada del enfoque marxista de las clases y defiende la superioridad de la perspectiva neoweberiana. El libro, muy influyente en su época, tuvo como poco el mérito de insertar diversos temas de indudable raigambre weberiana en la agenda de la sociología europea de la estratificación que habían quedado ocultos bajo la hegemonía del marxismo. Especialmente interesante es el análisis de los procesos de cierre social.
• M. Requena, J. Radl y L. Salazar, “Estratificación y clases sociales”, Informe España 2011: una interpretación de su realidad social, pp. 301-366, Madrid, Fundación Encuentro, 2011.
En este capítulo se presenta un análisis riguroso pero accesible de los cambios más relevantes que ha experimentado la estructura de clases en la España de los últimos 15 años.
• E.O. Wright, Clases, Madrid, Siglo XXI, 1994.
Destacado representante estadounidense de la corriente del marxismo analítico, Wright es el principal exponente de la contemporánea contribución neomarxista a la teoría y análisis de clase. En el libro de Wright los estudiantes encontrarán las claves fundamentales para comprender los esfuerzos analíticos y empíricos que se han hecho desde el marxismo para superar viejos clichés ideológicos y poder abordar el análisis de clase con un mínimo de rigor científico.
El glosario que aparece al final del manual ofrece una pista muy útil sobre cuáles son los conceptos clave de la asignatura (por ejemplo: adscripción/logro). Este mismo glosario estará disponible también en el curso virtual de la asignatura. Ahora bien, debe quedar claro que dicho glosario no agota el catálogo de conceptos y definiciones que hay que conocer para superar la asignatura. Por tanto, animamos al estudiante a que se confeccione un glosario propio, de elaboración personal, más extenso que el básico que aparece en el manual. En cualquier caso, a la hora de estudiar un capítulo, una posibilidad es: (1) identificar los conceptos clave correspondientes a cada capítulo en el glosario; (2) volver al texto y buscar los puntos donde se tratan y definen dichos conceptos; (3) comparar las definiciones en el texto con las del glosario. Bajo ningún concepto esto significa aprender el glosario de memoria. Más bien, se trata de usar el glosario como guía para comprobar que se han aprendido los conceptos fundamentales de la asignatura. Lo importante es que el estudiante se familiarice con las principales explicaciones sociológicas de los procesos de estratificación social. En este sentido hay que asimilar la información que proporciona el manual tanto en términos teóricos como empíricos.
