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El MEDIALAB: COMUNICACIÓN Y ARTE DIGITAL es una materia que pretende una reflexión crítica desde la práctica educomunicativa digital, estética y creativa.
Huyendo de una visión utilitarista de la tecnología se explorará los territorios comunicativos del arte digital a través de la intercreatividad y la crítica, con un enfoque transformativo desde el punto de vista social. En este medialab se fomentará el conocimiento y la acción colectiva de las prácticas artísticas digitales así como la valoración analítica de las mismas.
Nivel de lectura y redacción acorde a las exigencias académicas de un postgrado.
TEACHING COLLABORATORS
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HELEN HASBUN
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hhasbun@invi.uned.es
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External teachers' CV
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| University Degree |
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Doctorado en Comunicación y Educación en Entornos Digitales |
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Educadora, periodista y comunicóloga. Doctora en Comunicación y Educación en los Entornos Digitales UNED- Madrid, España. Categoría Sobresaliente con tesis titulada Las TIC y el Nuevo Paradigma de la Comunicación: Políticas y Estrategias en la Era Convergencia. Máster en comunicación estratégica, especialista en relaciones públicas, estrategias en la red y Tecnologías de la Relación, Información y la Comunicación (TRIC). Docente adjunta e investigadora de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), donde también ha sido coordinadora general de postgrado de la Escuela de Comunicación Social. Coordinadora regional para el Caribe y República Dominicana de la cátedra internacional de Educomunicación, Pablo Freire vinculada a la UNED, Madrid. Pertenece al Grupo de Investigación "Social Media y Educación Mediática Inclusiva y Ubicua" (SMEMIU) de la UNED. Como maestra invitada y por asignatura imparte docencia en el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP-RD), el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) y en la Universidad Pro Acción y Cultura (APEC), tanto a nivel de grado, maestrías y doctorados. Ha trabajado en varios medios: radio y televisión educativa, así como en la dirección editorial de revistas, agencias de noticias, como articulista, contenidista y especialista en pedagogía digital, direcciones de comunicaciones en entidades privadas y gubernamentales. También como emprendedora ha desarrollo por casi dos décadas la Agencia Dominicana de Prensa y Relaciones Públicas (Adoprensa) y el Estudio 360 RD de Educomunicación, su propio laboratorio de contenidos educomunicativos, para plataforma e-learning. Desde 2020 se desempeña como directora de Educación a Distancia y Virtual en el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de la República Dominicana. |
| Relevant professional background |
| Relevant professional background |
Publicaciones: Ver Google Académico Trayectoria Académica: - Evaluadora Par por Agrupamiento (Clúster) Sistema de Armonización de la Educacion Superior, Consejo Superior Universitario Centroamericano - CSUCA y Sistema Centroamericano de Evaluación y Acreditación de la Educación Superiror (SICEVAES). Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de Chiriquí, Panamá (2017)
- Coordinadora y miembro Comité Académico Comité y Científico Congreso Fundacional Humanidades Digitales (2015).
- Coordinadora de Postgrado Escuela de Comunicación Social Universidad Autónoma de Santo Doomingo (2018-2020)
- Miembro Grupo de Investigación Social Media, Educación Mediática Inclusiva y Ubicua (SMEMIU-2019)
- Comité Seminario Internacional y Global: Universidades y Bigdata, desde la Educomunicación a Ciudades Inteligentes (Rep.Dom. 2019).
- Miembro Comité Académico Cátedra Internacional de Educomunicación Pablo Freire (2020)
- Coordinadora y miembro fundadora del Observatorio para la Libertad de Expresión de RD (OLDE-RD)
- Miembro Comité Académico y Científico Congreso Tecnologías de la Información, Comunicación y Educación a Distancia (CITICED-2022).
- Miembro Comité Académico y Científico Congreso Educomunicación y Entornos Virtuales de Aprendizaje: Alfabetización Mediática Crítica (UNED- INTEC, 2021)
- Miembro Grupo de Investigación Social Media, Educación Mediática Inclusiva y Ubicua (SMEMIU) desde 2020
- Miembro Colegio Dominicano de Periodistas (CDP) Miembro Internet
Algunos proyectos de innovación: - Diseño Programa Maestría en Comunicación Estratégica y Relaciones Públicas (Para Sede Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), centros y subcentros regionales y nacionales 2018).
- Coordinadora y miembro del Gabinete de Comunicación de la Presidencia de la República Dominicana (2009-2012)
- Creadora e impulsora de la política de Periodismo de Datos RD y el Premio Nacional de Periodismo de Datos RD, Dirección General de Éticae Integridad Gubernamental promovida como modelo piloto en Latinoamérica y el Caribe 2018)
- Prroductora y creadora del Programa Televisivo Bien Hacer, sobre Ética y Transparencia Pública (transmitido durante 2013-2018 Radio Televisión Dominicana e Internet)
- Productora e creadora del programa TV Interés Colectivo, sobre Ciencia Academia y Responsabilidad Social (2019)
- Proyecto de Robot IC Realidad Virtual Educativa y Comunicación Holográfica (Estudio 360RD 2019)
- Apertura y creación del primer Doctorado en Comunicación y Educación en Entornos Virtuales para República Dominicana (INTEC-UNED 2020)
- Portal MOOC y Recursos Educativos Abiertos RD- Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología RD - Auspiciado por UNESCO (2020)
- Representante Regional para el Caribe y Centroamérica de la Política de Recursos Educativos Abiertos (REA) en Instituciones de Educación promovida por la UNESCO (desde 2020).
- Impulsora y gestora de la plataforma MESCYTEVA-Plan dentro del Marco Nacional de Cualificación Grupos de Familias Profesionales (modelo piloto varias universidades dominicanas desde 2021, proyecto Unión Europea).
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- Skype: tiberio.feliz
- Tel.: (+34) 91 398 76 97 (miércoles 10:00-14:00)
- Mail: tfeliz@edu.uned.es
COMPETENCIAS GENERALES
CG01 - Capacidad de análisis y de síntesis.
CG02 - Capacidad de organización y planificación.
CG03 - Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
CG04 - Habilidades para analizar y buscar información proveniente de diversas fuentes.
CG05 - Capacidad para la resolución de problemas.
CG06 - Capacidad para tomar decisiones.
CG07 - Capacidad para trabajar en: equipo de carácter multidisciplinar; en entornos diversos y multiculturales. Capacidad crítica y autocrítica. Compromiso ético en el trabajo.
CG08 - Capacidad de aprendizaje autónomo, de adaptación a nuevas situaciones, creatividad, liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor, motivación por la calidad y sensibilidad hacia temas sociales.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE01 - Adquirir capacidades relacionadas con la lectura crítica de la información difundida a través de los distintos medios.
CE02 - Ser capaz de identificar mecanismos de persuasión y manipulación presentes en la información audiovisual y desarrollar estrategias de autodefensa humana
CE05 - Ser capaz de diseñar modelos comunicativos y educativos en el ciberespacio.
CE06 - Ser capaz de utilizar los nuevos lenguajes de la sociedad del conocimiento, para diseñar y desarrollar narrativas digitales
CE07 - Ser capaz de expresarse en diferentes lenguajes para desarrollar estrategias educomunicativas en la Red.
CE11 - Ser capaz de utilizar herramientas informáticas para la gestión del conocimiento.
CE13 - Ser capaz de desarrollar estrategias comunicativas, pedagógicas que fortalezcan un modelo de sociedad del conocimiento basado en la justicia social y en la solidaridad.
CE16 - Producir con diferentes herramientas informáticas documentos digitales educativos que integren imágenes, sonidos y textos.
- RA 1: Experimentar la creación estética digital, intercreativa, crítica y transformadora.
- RA 2: Reflexionar críticamente sobre las prácticas comunicativas y artísticas digitales.
- RA 3: Analizar acciones artísticas digitales en el contexto comunicativo de la red.
- RA 4: Utilizar herramientas de creación (e intercreación) digital.
- RA 5: Favorecer la acción colectiva artística intercreativa como mecanismo de acción social.
- RA 6: Realizar un análisis crítico de intervenciones artística digital.
- RA 7: Intervenir desde el punto de vista artístico y creativo en el contexto digital.
1. Habitar la red.
Exploración del contextos y características de la comunicación estético-digital desde la praxis.
2. Acción artística en el marco digital.
Análisis terminológico estético. Apuntes históricos del arte de Internet. Herramientas de creación digital. Prácticas de creación digital.
3. Propuestas de cambio social a través de las artes y la comunicación digital.
Remezcla de utopías digitales. Procesos estéticos digitales. Cambio social y arte.
4. Propuestas de cambio social a través de las artes y la comunicación digital.
Creación e implementación de prácticas digitales artísticas en la red.
La metodología tiene dos fases diferenciadas. En un primer periodo, analizaremos diversas fuentes para experimentar por diversas vías procesos de creación artística digital. En la segunda fase, se organizarán equipos de trabajo para diseñar y desarrollar una experiencia de transformación social con el arte digital.
ONSITE TEST
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| Type of exam |
| Type of exam |
No hay prueba presencial |
| CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK |
CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK
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| Requires presence |
| Requires presence |
No |
| Description |
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Realización de una acción artística digital online.
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
- Capacidad de análisis crítico, argumentativa y colaborativa.
- Proactividad y participación en los diferentes foros y espacios propios de la asignatura.
- Profundidad investigadora.
- Creatividad e intercreatividad en las propuestas prácticas: forma y contenido.
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| Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade |
| Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade |
Se requiere la superación de todas las tareas: Actividades analíticas, colaborativas y creativas en los foros: 40%; Acción artística digital: 40%; Presentación: 10%; Autoevaluación: 10%. |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
15/06/2025 |
| Coments |
| Coments |
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| CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC) |
CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
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| PEC? |
| PEC? |
No |
| Description |
| Description |
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting of the PEC in the final grade |
| Weighting of the PEC in the final grade |
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| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
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| Are there other evaluable activities? |
| Are there other evaluable activities? |
No |
| Description |
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting in the final grade |
| Weighting in the final grade |
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| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
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How to obtain the final grade?
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- Actividades analíticas, colaborativas y creativas en los foros: 40%
- Acción artística digital: 40%
- Presentación: 10%
- Autoevaluación: 10%
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- Debord, G. (1967; 2008). La sociedad del espectáculo. Pre-textos.
- Escaño, C. (2014). Artes, autoría y cultura libre. Análisis sobre el concepto de autoría: creación, producción y recepción artísticas. Ideas para un discurso estético sobre la cultura libre. Arte y Sociedad. Revista de Investigación, 6, 1-15.
- Martín, J. (2012). Prácticas artísticas e internet en la época de las redes sociales. Akal.
- Rodari, G. (1973; 2003). Gramática de la fantasía¿: introducción al arte de inventar historias. Barcelona: Ediciones del Bronce.
- Bozal, V. (ed.) et. al (1996). Historia de las ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas. Visor.
- Brea, J. L. (Ed.) (2005). Estudios visuales. La epistemología de la visualidad en la era de la globalización. Akal.
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- Jenkins, H. (2008). Convergence Culture. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Paidós.
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- Escaño, C. (2012). El hombre sin la cámara (cortometraje documental). Recuperado de: https://vimeo.com/38662356
- Escaño, C. (2019). La mirada como acto político. El cine y otros audiovisuales como herramientas educativas de (re)construcción del mundo. EARI. Educación Artística Revista de Investigación, 10, 251-261. DOI: 10.7203/eari.10.14152
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- Mesías-Lema, J. (2018). Artivism and social conscience: Transforming teacher training from a sensibility standpoint. [Artivismo y compromiso social: Transformar la formación del profesorado desde la sensibilidad]. Comunicar, 57, pp. 19-28. DOI: https://doi.org/10.3916/C57-2018-02
