Publications

• PUBLICATIONS IN MAGAZINES

  Artículos en revistas indexadas (Scopus y/o Journal Citation Reports)

  1. Herrero, D., Castillo, H., Monjelat, N., García-Varela, A.B., Checa, M. & Gómez, P. (2014). Evolution and natural selection: Learning by playing and reflecting. Journal of New Approaches in Educational Research, 3(1), 26-33. [Scopus].
  2. Monge, C., Montalvo, D. y Gómez, P. (2015). Los conocimientos sobre rasgos de personalidad del profesorado innovador como facilitadores de la innovación educativa: estado del arte. Fuentes. Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, 16, 173-198. https://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2015.i16.08. [Scopus].
  3. García-Barrera, A., Gómez, P. y Monge, C. (2017). La atención a la diversidad en los MOOC: una propuesta metodológica. Educación XX1, 20(2), 215-233. https://doi.org/10.5944/educxx1.19038. [Journal Citation Reports y Scopus].
  4. Monge, C., Gómez, P. y Jiménez, T. (2020). Cierre de escuelas en contextos vulnerables desde la perspectiva de los orientadores: impacto en zonas rurales. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3), 371-385. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.020. [Scopus].
  5. Monge, C. y Gómez, P. (2021). El papel de la convivencia escolar en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 33(1), 197-220. https://doi.org/10.14201/teri.23580. [Scopus].
  6. García-Barrera, A., Monge, C. y Gómez, P. (2021). Percepciones docentes hacia las altas capacidades intelectuales: relaciones con la formación y experiencia previa. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(1), 239-251. https://doi.org/10.6018/reifop.416191. [Scopus].
  7. Gómez, P., Monge, C., Castillo, H. y Kassar, M.C.M. (2022). Aprendizaje cooperativo con teléfonos móviles en un contexto de vulnerabilidad: resultados en la convivencia. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 24, 1-13. https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e17.4924. [Scopus].
  8. Monge, C., García-Prieto, F.J. y Gómez, P. (2022). La escuela rural en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 26(2), 141-159. https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i2.21481. [Scopus].
  9. Monge, C. y Gómez, P. (2022). Factores de personalidad e innovación docente en España: aproximación desde distintos enfoques. Revista Complutense de Educación, 33(1), 153-165. https://doi.org/10.5209/rced.73875.
  10. Monge, C., Gómez, P. y García-Barrera, A. (2022). La justicia social en la concreción curricular de los Grados de Maestro. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 11(1), 197-213. https://doi.org/10.15366/riejs2022.11.1.011. [Scopus].
  11. Muñoz, Y., Gómez, P., Gómez, M. & San Martín, C. (2022). The impact of the pandemic on young people with intellectual disabilities participating in a university training course for employment in Spain. Journal of Continuing Higher Education, 1-15.  https://doi.org/10.1080/07377363.2022.2139430. [Scopus].
  12. Gómez, P., Castillo, H., & Monge, C. (2023). Improving motor skills in early education: Using smartphones on the Brazilian - Bolivian border. Physical Education and Sport Pedagogy, 28(6), 692-705. https://doi.org/10.1080/17408989.2022.2028756. [Journal Citation Reports y Scopus]].
  13. Monge, C. y Gómez, P. (2023). Diferencias en factores de innovación en profesores de Ciencias y Matemáticas en ESO. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 21(4), 87-109. https://doi.org/10.15366/reice2023.21.4.005. [Scopus].
  14. Gómez, P. y del Castillo, H. (2024). Introducción del smartphone en la escuela infantil. Cadernos do Centro de Estudos em Educação e Sociedade, 44(123), 207-219. https://doi.org/10.1590/CC273253. [Scopus].

  Artículos en revistas con otros índices de impacto

  1. Gómez, P. y Monge, C. (2013). Potencialidades del teléfono móvil como recurso innovador en el aula: una revisión teórica. Didáctica, Innovación y Multimedia, 26, 1-16.
  2. Checa, M., Herrero, D., García-Varela, A.B., Castillo, H., Monjelat, N. e Gómez, P. (2013). Desafíos na educação científica: Spore e a Teoria da Evolução. Educação e Fronteiras, 3(7), 114-130.
  3. Gómez, P. y del Castillo, H. (2019). El smartphone como mediador social del alumnado de Educación Infantil. Revista Cocar, 7, 88-108.

  Libros indexados (Scopus y/o Scholarly Publishers Indicators)

  1. Gómez, P., García, A. y Monge, C. (Eds.) (2016). La cultura de los MOOC para la innovación en Educación Superior desde contextos iberoamericanos. Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators].
  2. Monge, C. y Gómez, P. (Eds.) (2018). Innovando la docencia desde la formación del profesorado. Propuestas y realidades. Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators].
  3. Monge, C. y Gómez, P. (Eds.) (2020). Claves para la inclusión en Educación Superior. Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators].

  Capítulos de libro indexados (Scopus y/o Scholarly Publishers Indicators)

  1. Gómez, P., Monge, C., & García-Barrera, A. (2015). Challenges about MOOC in teacher training: Differences between on-site and open university students. In E. McKay & J. Lenarcic (Eds.), Macro-level learning through Massive Open Online Courses (MOOC): Strategies and predictions for the future (pp. 250-270). IGI-Global. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-8324-2.ch014. [Scholarly Publishers Indicators y Scopus].
  2. Monge, C., Gómez, P., & Montalvo, D. (2015). MOOC in initial teacher training: Perspectives and learning-teaching needs. In E. McKay & J. Lenarcic (Eds.), Macro-level learning through Massive Open Online Courses (MOOC): Strategies and predictions for the future (pp. 222-249). IGI-Global. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-8324-2. [Scholarly Publishers Indicators y Scopus].
  3. Gómez, P., Monge, C. y García-Barrera, A. (2016). Fundamentación psicopedagógica de los MOOC. En P. Gómez, A. García-Barrera y C. Monge (Eds.), La cultura de los MOOC para la innovación en Educación Superior desde contextos iberoamericanos (pp. 23-51). Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators].
  4. Gómez, P., Monge, C. y García-Barrera, A. (2016). La perspectiva de los formadores acerca de los MOOC: un estudio inicial. En P. Gómez, A. García-Barrera y C. Monge (Eds.), La cultura de los MOOC para la innovación en Educación Superior desde contextos iberoamericanos (pp. 199-221). Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators].
  5. Monge, C., & Gómez, P. (2017). Teacher, students, and MOOC: innovating and researching teacher training. In M. Grassetti & S. Brookby (Eds.), Advancing next-generation teacher education through digital tools and applications (pp. 218-243). IGI-Global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-0965-3.ch012. [Scholarly Publishers Indicators].
  6. Monge, C. y Gómez, P. (2018). Implicaciones de la formación e innovación en la mejora de la calidad educativa. En C. Monge y P. Gómez (Eds.), Innovando la docencia desde la formación del profesorado (pp. 23-46). Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators].
  7. Gómez, P., del Castillo, H. y Kassar, M. (2018). Impacto de una innovación con teléfonos móviles en el desarrollo profesional docente. En C. Monge y P. Gómez (Coords.), Innovando la docencia desde la formación del profesorado (pp. 219-244). Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators].
  8. Gómez, P. y Merino, C. (2018). Formación de maestros en el uso de videojuegos como herramienta educativa. En C. Monge y P. Gómez (Coords.), Innovando la docencia desde la formación del profesorado (pp. 245-265). Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators].
  9. Monge, C. y Gómez, P. (2020). La inclusión como proceso de innovación en Educación Superior: conceptos claves. En C. Monge y P. Gómez (Eds.), Claves para la inclusión en Educación Superior (pp. 19-49). Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators].
  10. Gómez, P., Muñoz, Y. y Torrego, J.C. (2020). Formación superior en competencias para la inclusión sociolaboral de jóvenes con discapacidad intelectual. En C. Monge y P. Gómez (Coords.), Claves para la inclusión en Educación Superior (pp. 203-233). Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators]
  11. Gómez, P. y del Castillo, H. (2021). Inclusión y mejora de la convivencia con smartphone en un contexto brasileño de vulnerabilidad. En J.C. Torrego y C. Monge (Coords.), Inclusión y convivencia en los centros educativos. Experiencias y propuestas (pp. 261-289). Editorial Síntesis. [Scholarly Publishers Indicators]
  12. Monge, C., Gómez, P. y Torrego, A. (2022). Escuela inclusiva y desarrollo docente a través de la indagación narrativa visual. En L. Rayón y B. Sáenz-Rico (Coords.), Prácticas narrativas y profesorado: nuevos contextos de formación para la innovación educativa (pp. 81-99). Editorial Síntesis.
  13. Gómez, P. y Monge, C. (2023). Metodologías activas para la inclusión social en los procesos formativos de personas con diversidad funcional en la universidad. En L. Rayón y B. Sáenz-Rico (Coords.), Innovación y cambio en el aula desde la complejidad formativa (pp. 275-289). Graó.

   

   

  Reseñas de libros en revistas científicas

  1. Gómez, P. (2019). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Bordón. Revista de Pedagogía, 71(4), pp.173-174.
  2. Gómez, P. (2024). La familia: ¿es una escuela de amistad? Bordón. Revista de Pedagogía, 76(1), pp. 185-186.
   
• PUBLICATIONS AT CONFERENCES

  Participación en eventos científicos[PG1] 

  Conferencias

  1. Gómez, P., Monge, C. y Sebastián, E. (2014). Mejora y calidad en educación: análisis de una reforma. IX Encuentro Iberoamericano de Educación, 5-8 de noviembre, Bucaramanga (Colombia). ISSN 1982-5587. Universidad de Alcalá.

  Ponencias invitadas

  1. Gómez, P. y Castillo, H. (2016). Las concepciones epistemológicas del profesorado innovador en relación con los videojuegos. IV Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 23-25 de junio, Santiago de Compostela (España). ISBN 978-84-608-9269-4. Universidad de Granada.
  2. Gómez, P., Castillo, H. y Kassar, M.C.M. (2017). Innovando con teléfonos móviles en una escuela brasileña. V Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 25-27 de mayo, Santander (España). ISBN 978-84-697-2780-5. Universidad de Granada.
  3. Monge, C., Gómez, P., Kassar, M.C.M. y Santos, F.A. (2017). Apertura al cambio como rasgo del profesorado: innovación para la calidad e inclusión en una escuela brasileña. V Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 25-27 de mayo, Santander (España). ISBN 978-84-697-2780-5. Universidad de Granada.
  4. Gómez, P., Torrego, J.C. y Muñoz, Y. (2018). El programa INSOLAB como propuesta inclusiva del alumnado con discapacidad intelectual en el ámbito universitario. VI Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 21-23 de junio, Setúbal (Portugal). ISBN 978-84-09-02091-1. Universidad de Granada - Universidade do Minho.
  5. Gómez, P. y Monge, C. (2019). Psicología de la Educación y su aprendizaje a través de la reflexión de imágenes. VII Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 24-26 de abril, Granada (España). ISBN 978-84-09-11221-0. Universidad de Granada.
  6. Gómez, P. (2020). Las TIC como recurso y contenido curricular para estudiantes con discapacidad intelectual en la universidad. VIII Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 28-30 de octubre, Pontevedra (España). ISBN 978-84-09-19786-6. Universidad de Granada.
  7. Monge, C., Gómez, P. y del Castillo, H. (2020). Uso y concepciones sobre recursos tecnológicos desde la mirada del profesorado: un análisis preliminar. VIII Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 28-30 de octubre, Pontevedra (España). ISBN 978-84-09-19786-6. Universidad de Granada.
  8. Gómez, P. (2021). El smartphone como instrumento mediador en las aulas de Educación Infantil en un contexto rural. IX Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 20-22 de octubre, online. ISBN 978-84-1377-850-1. Universidad de Granada.
  9. Monge, C. e Gómez, P. (2022). Convivência e formação inicial de professores de Ciências e Tecnología através de incidentes críticos. 1^st. International Conference on Education and Training, 12-15 de julio, Lisboa (Portugal).
  10. Román, M.M., Gómez, P., Cacheiro, M.L. y Monge, C. (2023). La competencia digital en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil. XVI Congreso Internacional de Educación e Innovación, 28-30 de junio, Mérida (México). ISBN: 978-84-1170-422-9. Universidad de Granada – Universidad Autónoma de Yucatán.
  11. Gómez, P. (2024). Discapacidad y acción tutorial en la transición a la Universidad. I Congreso Internacional sobre Transiciones Educativas, 14-16 de febrero, Málaga (España). Universidad de Málaga.

  Revisión por pares (comunicaciones)

  1. Gómez, P. y Castillo, H. (2013). Nativos digitales: una visión crítica de la terminología. I Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 8-11 de octubre, Santander (España). ISBN 978-84-695-9145-1. Universidad de Granada.
  2. Gómez, P., García-Varela, A.B. y Monge, C. (2013). Alfabetización digital: nuevas necesidades de enseñanza-aprendizaje. I Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 8-11 de octubre, Santander (España). ISBN 978-84-695-9145-1. Universidad de Granada.
  3. Gómez, P., Monge, C. y Castillo, H. (2013). La innovación educativa a través de las TIC: la motivación del alumnado ante su utilización en el aula. I Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 8-11 de octubre, Santander (España). ISBN 978-84-695-9145-1. Universidad de Granada.
  4. Monge, C., Gómez, P. y Montalvo, D. (2013). La atención a la diversidad en educación: los casos de dos Comunidades Autónomas. I Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 8-11 de octubre, Santander (España). ISBN 978-84-695-9145-1. Universidad de Granada.
  5. Monge, C., Montalvo, D. y Gómez, P. (2013). Algunas diferencias individuales del profesorado innovador: una aproximación teórica. I Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 8-11 de octubre, Santander (España). ISBN 978-84-695-9145-1. Universidad de Granada.
  6. Gómez, P. y Monge, C. (2013). La innovación educativa a través del teléfono móvil: el estado de la cuestión. VI Congreso Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad, 14-15 de noviembre, Madrid (España). ISSN 1577-3760. Common Ground - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
  7. Checa, M., Gómez, P. y García-Varela, A.B. (2014). Cultura participativa y nuevas habilidades de aprendizaje. II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 25-27 de junio, Granada (España). ISBN 978-84-617-0156-8. Universidad de Granada.
  8. Gómez, P. y Monge, C. (2014). Educación en valores y drogas legales: estudio de caso. II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 25-27 de junio, Granada (España). ISBN 978-84-617-0156-8. Universidad de Granada.
  9. Gómez, P. y Monge, C. (2014). La mejora de los hábitos de estudio a través de la investigación-acción. II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 25-27 de junio, Granada (España). ISBN 978-84-617-0156-8. Universidad de Granada.
  10. Monge, C. y Gómez, P. (2014). La formación inicial del profesorado para la innovación educativa: el caso de la Comunidad de Madrid. III Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa, 3-7 de julio, Segovia (España). ISBN 978-84-617-6403-7. Asociación Multidisciplinar de Investigación Educativa – Universidad de Valladolid.
  11. Monge, C., Gómez, P. y Montalvo, D. (2014). Educación y procesos creativos en Castilla-La Mancha: un enfoque curricular. I Congreso Internacional de Investigación y Docencia en la Creación Artística, 15-30 de septiembre, online. ISBN 978-84-338-5665-4. Universidad de Granada.
  12. Monge, C., Montalvo, D. y Gómez, P. (2014). La creatividad en los docentes innovadores: una aproximación teórica. I Congreso Internacional de Investigación y Docencia en la Creación Artística, 15-30 de septiembre, online. ISBN 978-84-338-5665-4. Universidad de Granada.
  13. Monge, C. y Gómez, P. (2014). La planificación del aprendizaje digital: una propuesta innovadora a través del cine. VI Congreso Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad, 14-15 de noviembre, Madrid (España). ISSN 1577-3760. Common Ground - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
  14. Gómez, P., Castillo, H. y Carvalho, A.A. (2014). Los videojuegos dentro del aula: consideraciones para su introducción. III Congresso Internacional de TIC e Educação, 14-16 de noviembre, Lisboa (Portugal). ISBN 978-989-8753-08-3. Universidade de Lisboa.
  15. Monge, C., Gómez, P. y Torrego, J.C. (2014). Modelo integrado de mejora de la convivencia en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje: consideraciones para su implementación. III Congresso Internacional de TIC e Educação, 14-16 de noviembre, Lisboa (Portugal). ISBN 978-989-8753-08-3. Universidade de Lisboa.
  16. Gómez, P. y Monge, C. (2014). Formación inicial del profesorado para la innovación docente: el caso de las universidades gallegas. XIII Congreso Internacional de Formación del Profesorado, 20-22 de noviembre, Santander (España). ISBN 978-84-697-1382-2. Asociación Universitaria de Formación del Profesorado – Universidad de Cantabria.
  17. Gómez, P. y Castillo, H. (2015). El teléfono móvil en Educación Infantil: un proyecto de intervención. III Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 24-26 de junio, San Sebastián (España). ISBN 978-84-606-6429-1. Universidad de Granada.
  18. Gómez, P. y Castillo, H. (2015). Las concepciones epistemológicas de los docentes: un punto de partida para la introducción de videojuegos en el aula. III Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 24-26 de junio, San Sebastián (España). ISBN 978-84-606-6429-1. Universidad de Granada.
  19. Gómez, P., Monge, C. y Sebastián, E. (2015). Calidad de un MOOC sobre inclusión educativa: aplicación de varios instrumentos e indicadores. X Encontro Ibero-americano de Educação, 10-14 de noviembre, Araraquara (Brasil). ISSN 2446-8606. Universidade Estadual Paulista - Universidad de Alcalá.
  20. Gómez, P. y Monge, C. (2015). Didáctica de la Lengua a partir de la utilización de videojuegos en el aula. XVI Congresso Internacional do Espanhol como Língua Estrangeira, 3-5 de diciembre, Braga (Portugal). ISBN 978-989-755-116-1. Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura – Universidade do Minho.
  21. Monge, C. y Gómez, P. (2015). Los videojuegos y las películas como recursos de apoyo para la enseñanza-aprendizaje de la literatura. XVI Congresso Internacional do Espanhol como Língua Estrangeira, 3-5 de diciembre, Braga (Portugal). ISBN 978-989-755-116-1. Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura – Universidade do Minho.
  22. Gómez, P., Castillo, H. y Merino, C. (2016). Videojuegos comerciales y currículo: un proyecto interdisciplinar. IV Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 23-25 de junio, Santiago de Compostela (España). ISBN 978-84-608-9269-4. Universidad de Granada.
  23. Gómez, P., Castillo, H. y Kassar, M.C.M. (2017). El teléfono móvil como instrumento mediador en la inclusión educativa. XIV Congreso Internacional de Educación Inclusiva y XXXIV Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva, 3-5 de abril, Oviedo (España). ISBN 978-84-16664-50-4. UNESCO - Universidad de Oviedo.
  24. Rebelo, A.S., Gómez, P. y Monge, C. (2017). Una escuela brasileña comprometida con la diversidad y la innovación. V Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 25-27 de mayo, Santander (España). ISBN 978-84-697-2780-5. Universidad de Granada.
  25. García, A., Monge, C. y Gómez, P. (2017). El papel de la evaluación inclusiva en la mejora de la calidad de la enseñanza: estrategias para su implementación. II Congreso Internacional sobre Desafíos de la Calidad en Instituciones de Enseñanza, 17-20 de octubre, Coímbra (Portugal). ISSN 0874-0283. Universidade de Coimbra.
  26. Gómez, P., Castillo, H., Monge, C. y Kassar, M. (2017). Evaluación de una innovación para el desarrollo psicomotor apoyada en el uso de teléfonos móviles: aportes de un diseño mixto. II Congreso Internacional sobre Desafíos de la Calidad en Instituciones de Enseñanza, 17-20 de octubre, Coímbra (Portugal). ISSN 0874-0283. Universidade de Coimbra.
  27. Monge, C., Gómez, P., Melaré, D. e Montalvo, D. (2017). Avaliação dos estilos de ensino e inovação: uma perspetiva iberoamericana. II Congreso Internacional sobre Desafíos de la Calidad en Instituciones de Enseñanza, 17-20 de octubre, Coímbra (Portugal). ISSN 0874-0283. Universidade de Coimbra.
  28. Monge, C., Santos, F.A., Gómez, P. e Torrego, J.C. (2017). A qualidade e inovação educativa desde a perspetiva do professorado: uma análise preliminar. II Congreso Internacional sobre Desafíos de la Calidad en Instituciones de Enseñanza, 17-20 de octubre, Coímbra (Portugal). ISSN 0874-0283. Universidade de Coimbra.
  29. Gómez, P. y Herrero, R. (2018). La reflexión diaria del alumnado con discapacidad intelectual como soporte para la realización de un proyecto final. I Conferencia Internacional de Formación e Inclusión, 4-6 de julio, Lisboa (Portugal). Universidade Aberta.
  30. Gómez, P., Herrero, R. y Monge, C. (2018). Enseñanza-aprendizaje de las TIC con alumnos con discapacidad intelectual. I Conferencia Internacional de Formación e Inclusión, 4-6 de julio, Lisboa (Portugal). Universidade Aberta.
  31. Gómez, P., Torrego, J.C. y Muñoz, Y. (2018). Inserción socio-laboral de alumnos con discapacidad intelectual en el ámbito universitario. I Conferencia Internacional de Formación e Inclusión, 4-6 de julio, Lisboa (Portugal). Universidade Aberta.
  32. Gómez, P., del Castillo, H. y Monge, C. (2020). Una experiencia de innovación con smartphones en Educación Infantil: impacto en el bienestar del alumnado. XXVII Colóquio Internacional de Investigação Científica em Educação, 30 de enero - 01 de febrero, Lisboa (Portugal). ISBN 978-989-8272-40-9. Association Francophone International de Recherche Scientifique en Éducation – Universidade de Lisboa.
  33. Monge, C. e Gómez, P. (2020). Participação institucional e bem-estar docente em Ensino Básico, Primário e Secundário: um estudo em Portugal e Espanha. XXVII Colóquio Internacional de Investigação Científica em Educação, 30 de enero - 01 de febrero, Lisboa (Portugal). ISBN 978-989-8272-40-9. Association Francophone International de Recherche Scientifique en Éducation – Universidade de Lisboa.
  34. Monge, C., del Castillo, C. y Gómez, P. (2021). Desarrollo motor en Educación Infantil mediado por Smartphone. I Congreso Internacional de Transformación Digital en Entornos de Aprendizaje, 13-15 de mayo, online. ISBN 978-84-18482-18-2. Universidad de Oviedo.
  35. Gómez, P., Monge, C. y del Castillo, H. (2021). Percepciones y prácticas docentes sobre el uso de videojuegos como herramienta educativa: estudio de un caso.  XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía, 7-9 de julio, Santiago de Compostela (España). ISBN 978-84-18445-68-2. Sociedad Española de Pedagogía - World Education Research Association – Universidade de Santiago de Compostela.
  36. Monge, C., Gómez, P. y del Castillo, H. (2021). Prácticas y percepciones del profesorado de Música y Educación Plástica, Visual y Audiovisual: innovación docente y contextualización curricular en ESO. XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía, 7-9 de julio, Santiago de Compostela (España). ISBN: 978-84-18445-68-2. Sociedad Española de Pedagogía – Universidade de Santiago de Compostela.
  37. Gómez, P., Monge, C., del Castillo, H. y Kassar, M. (2022). Aprendizaje cooperativo con teléfonos móviles y mejora de la convivencia: análisis preliminar. XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, 14-17 de junio, Santiago de Compostela (España). ISBN 978-84-19679-54-3. Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica – Universidade de Santiago de Compostela.
  38. Monge, C. Gómez, P. e Jiménez, D. (2023). Prevenção e resolução de conflitos além do espaço da sala de aula: os alunos ajudantes. XXX Colóquio Internacional de Investigação Científica em Educação, 25-27 de enero, Lisboa (Portugal). ISBN 978-989-8272-44-7. Association Francophone International de Recherche Scientifique en Éducation – Universidade de Lisboa.
  39. Llovet, O., Gómez, P., Román, M.M., González, R., Cacheiro, M.L. & Gómez, E. (2023). Investigating the factors influencing teaching choice: an exploratory study whit studing teachers in a distance education context. European Conference on Educational Research, 22-25 de agosto, Glasgow (Escocia). European Educational Research Association.

  Comunicaciones destinados a jóvenes investigadores

  1. Gómez, P. y Castillo, H. (2016). El teléfono móvil como facilitador del desarrollo motriz: un estudio empírico. V Jornadas de Jóvenes Investigadores, 1-3 de diciembre, Alcalá de Henares (Madrid). ISBN 978-84-16133-99-4. Universidad de Alcalá.
  2. Gómez, P. e del Castillo, H. (2018). Percepção e uso das TIC em relação com os estilos de ensino. Seminário Pos-Dóc e Estágio Doutoral no Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, 18 de enero, Lisboa (Portugal). Uniersidade Aberta.

  Actividades de coordinación y/o moderación en eventos científicos

  1. Simposio invitado “Espacio de jóvenes investigadores en educación: la innovación educativa mediada por TIC” en el V Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 25-27 de mayo de 2017, Santander (España).
  2. Simposio invitado "Prácticas y políticas educativas de atención a la diversidad" en el VI Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 21-23 de junio de 2018, Setúbal (Portugal).
  3. Simposio invitado “El uso de las tecnologías digitales en el ámbito educativo” en el XVI Congreso Internacional de Educación e Innovación, 28-30 de junio de 2023, Mérida (México).

  Organización y publicaciones en eventos científicos

  Participación en la organización de eventos científicos

  1.      Directora del I Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores, 2-8 de marzo de 2015, online.

  2.      Directora del II Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores, 6-12 de junio de 2016, online.

  3.      Miembro de comité organizador del I Congreso Internacional de Inclusión y Mejora Educativa, 25-27 de octubre de 2017, Alcalá de Henares (España).

  4.      Directora del I Congreso Virtual Internacional y III Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores, 11-17 de diciembre de 2017, online.

  5.      Directora del II Congreso Virtual Internacional y IV Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores, 10-14 de diciembre de 2018, online.

  6.      Directora del III Congreso Virtual Internacional y V Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores, 2-5 de diciembre de 2019, online.

  Publicaciones derivadas de la organización de eventos científicos

  1. Coeditora del libro de actas: Monge, C., Gómez, P. y García, A. (Eds.) (2015). Recursos educativos innovadores en el contexto iberoamericano. Universidad de Alcalá.
  2. Coautora del capítulo introductorio Monge, C., Gómez, P. y García, A. (2015). Recursos educativos innovadores para la mejora de la docencia: En C. Monge, P. Gómez y A. García (Eds.), Recursos educativos innovadores en el contexto iberoamericano (pp. 17-31). Universidad de Alcalá.
  3. Coautor del capítulo de cierre: García, A., Monge, C. y Gómez, P. (2015). El cambio planificado para la atención a la diversidad en educación: ¿una mejora o un retroceso? En C. Monge, P. Gómez y A. García (Eds.), Recursos educativos innovadores en el contexto iberoamericano (pp. 675-692). Universidad de Alcalá.
  4. Coeditora del libro de actas: Monge, C. y Gómez, P. (Eds.) (2016). II Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores. Universidad de Alcalá.
  5. Coeditora del libro de actas: Monge, C., Gómez, P. y Herrero, R. (Eds.) (2018). I Congreso Virtual Internacional y III Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores. Universidad de Alcalá.
  6. Coautora del capítulo introductorio: Monge, C. y Gómez, P. (2018). El aprendizaje cooperativo como metodología para la innovación y la inclusión: algunas ideas claves. En C. Monge, P. Gómez y R. Herrero (Eds.), I Congreso Virtual Internacional y III Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores (pp. 21-31). Universidad de Alcalá.
  7. Coeditora del libro de actas: Herrero, R., Casal, S., Gómez, P. y Monge, C. (Eds.) (2020). II Congreso Virtual Internacional y IV Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores. Universidad de Alcalá.
  8. Coeditora del libro de actas: Casal, S., Gómez, P., López, D. y Monge, C. (Eds.) (2019). III Congreso Virtual Internacional y V Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores. Universidad de Alcalá.
  9. Coeditora del libro de actas: Torrego, J.C., Rayón, L., Muñoz, Y. y Gómez, P. (Eds.) (2018). Inclusión y mejora educativa. Universidad de Alcalá.
  10. Participante en mesa redonda con la comunicación: Castillo, H. y Gómez, P. (2018). Impulsar la inclusión con el apoyo de las TIC: el papel de los dispositivos y aplicaciones móviles. En J.C. Torrego, L. Rayón, Y. Muñoz y P. Gómez (Eds.), Inclusión y mejora educativa (pp. 97-106). Universidad de Alcalá.
  11. Coautora de comunicación oral: Monge, C., García, A. y Gómez, P. (2018). Atender a la diversidad en los MOOC desde una perspectiva inclusiva. En J.C. Torrego, L. Rayón, Y. Muñoz y P. Gómez (Eds.), Inclusión y mejora educativa (p. 408). Universidad de Alcalá.
  12. Coautora de comunicación oral: Monge, C., Gómez, P. y Melaré, D. (2018). Las características docentes como medio para la inclusión educativa. En J.C. Torrego, L. Rayón, Y. Muñoz y P. Gómez (Eds.), Inclusión y mejora educativa (p. 444). Universidad de Alcalá.
  13. Coautora de comunicación oral: García, A., Monge, C. y Gómez, P. (2018). Experiencia y conocimiento del profesorado en materia de alumnos con altas capacidades: un análisis preliminar. En J.C. Torrego, L. Rayón, Y. Muñoz y P. Gómez (Eds.), Inclusión y mejora educativa (pp. 586-590). Universidad de Alcalá.[PG2] 

  Revisora en eventos científicos

  1. Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (2014, 2022).
   

  ---

   [PG1]Si pones la/s entidad/es organizadora/s, hazlo siempre

   [PG2]Lo sacaría de este apartado