

JOSE QUINTANAL DIAZ
PROFESOR TITULAR UNIVERSIDAD
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN I
FACULTAD DE EDUCACIÓN
(+34) 91398-8844
Academic Information
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Academic positions held
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Research activity
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Professional experience
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Educational management experience
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Teaching
Asignaturas de Grado:
- 63013096 - PRÁCTICAS PROFESIONALES II (EDUC. SOCIAL)
- 63032107 - APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
- 63024013 - TRABAJO FIN DE GRADO (PEDAGOGÍA)
- 63034023 - PRÁCTICUM II (GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL)
- 63033058 - PRÁCTICUM I (GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL)
- 6301401- - TRABAJO FIN DE GRADO (EDUC. SOCIAL)
Asignaturas de Master:
- 23308128 - TFM EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES

N.º of recognized sections of teacher evaluation
3Research
INVESTIGATION GROUPS
- Grupo Intervención Socioeducativa-Contextos ISE (UNED) Tiene por finalidad la reflexión sobre la práctica para lograr la mejora, el cambio y la transformación social. Persigue una intencionalidad, orientada a provocar impacto social. En consecuencia, es un equipo generador de una cultura de calidad educativa que, no se orienta solo a la reflexión, sino que, tiene como meta modificar la realidad con ánimo de mejorarla, priorizando la perspectiva socioeducativa. + info
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
- De los tiempos educativos a los tiempos sociales: Ocio, formación y empleo en jóvenes en dificultad social Ref.: EDU2012-39080-C07 MINECO - Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación 2012-2015
- ANÁLISIS Y PROPUESTAS DE MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA DESDE LA COMPETENCIA ESCRITA Consejería de Educación DE CASTILLA LA MANCHA 2009-2011
- DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA DESDE LA COMPRENSIÓN LECTORA Consejería de Educación DE CASTILLA LA MANCHA 2007-2009
JUVENTUD Y AUTORREGULACIÓN DEL TIEMPO. Intervención socioeducativa para el bienestar integral. 2022-2025.
N.º of recognized sections of research activity
2Publications
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LIBROS
Quintanal, J. y Sánchez-Huete, J.C. (coords.) (2023). Métodos y diseños de investigación en contextos socioeducativos. CCS.
Quintanal, J. (2023). Enseñanza, fomento e investigación en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Sanz y Torres.
Quintanal, J y Sánchez Huete, J.C. (2023). La Dislexia: conocer y afrontar su problemática. Sanz y Torres.
Quintanal, J. ; Trillo, M.P. y Goig, R.M. (2021). La matriz DAFO. Un recurso en el contexto socioeducativo. UNED.
Quintanal, J. y Goig, R.M. (coords.)(2020). Miradas a la realidad social. Transformar y humanizar desde el compromiso. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9023-894-3.
Quintanal, J. (2019). La educación social en la escuela, un futuro por construir. Editorial CCS, ISBN 978-84-9023-930-8.
Quintanal, J. (Coord.) (2018). El síndrome de Down, en la familia y la escuela. Editorial Sanz y Torres, ISBN 978-84-1646-687-4.
Quintanal, J.; Marta Ruiz Corbella, M. y Sevillano, M.L. (2018). Las prácticas profesionales en las titulaciones de Educación. Servicio de Publicaciones de la UNED, ISBN 978-84-362-7402-8.
Quintanal, J. y Melendro, M. (coords)(2016). Acción socioeducativa con colectivos vulnerables. UNED. ISBN: 978-84-3627-002-0.
Quintanal, J. y Miraflores, E. (2013). Un modelo de tutoría en la Universidad del Siglo XXI. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9023-061-9.
Quintanal, J. y García Llamas, J.L. (2013). Sobre el aprender a leer. Acerca de las inquietudes que suscita la elección de un método para enseñar a leer. Dykinson. ISBN: 978-84-9031-415-9.
Jiménez, C. - García Llamas, J.L. - Álvarez, B. y Quintanal, J. (Eds.) (2012). Investigación y educación en un mundo en red. McGraw Hill. ISBN: 84-481-8307-3.
Quintanal, J. y García Morcuende, M.A. (2012). La tutoría en la escuela. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9842-781-3.
Pérez Juste, R. - Galán, A. - García Llamas, J.L. - Quintanal, J. - Goig, R.M. - González Galán, M.A. y Riopérez, N. (2012). El portfolio. Aprendizaje, competencias y evaluación. UNED. ISBN: 978-84-3626-386-2.
Pérez Juste, R. - Galán, A. y Quintanal, J. (2012). Métodos y diseños de investigación en educación. UNED. ISBN: 978-84-3626-266-7.
Quintanal, J. y García B. (Coords)(2012). Fundamentos básicos de metodología de investigación educativa. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9842-741-7.
Garcia Llamas, J.L. y Quintanal, J. (2010). Las competencias básicas en Primaria desde la comprensión lectora. Dykinson. ISBN: 978-84-9849-925-4.
García Aretio, L. ; Ruiz Corbellá, M.; García Blanco, M. y Quintanal, J. (2008). Concepción y tendencias de la Educación a Distancia en América Latina. Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). ISBN: 978-84-7666-214-4.
Quintanal, J. (et alt.) (2009). Prácticum I de Educación Social. UNED. ISBN:
978-84-3625-847-9.Quintanal, J. y Miraflores, E. (coords.) (2007). Educación Primaria: orientaciones y recursos metodológicos para una enseñanza de calidad. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9842-200-9.
Quintanal, J. y Miraflores, E. (coords.) (2006). Educación Infantil: orientaciones y recursos metodológicos para una enseñanza de calidad. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9842-028-9.
Lara Guijarro, E. de y Quintanal, J. (coords.) (2006). El Prácticum en las titulaciones de educación: reflexiones y experiencias. Dykinson. ISBN: 978-84-9772-634-4.
Quintanal, J. (2005). La animación lectora en el aula: técnicas, estrategias y recursos. Editorial CCS. ISBN: 978-84-8316-920-9.
Martínez, M.Codés; Quintanal, J.; Riopérez, N. y Renieblas, A. (2005). Aprendo a solucionar conflictos. Editorial Sanz y Torres. ISBN: 978-84-96094-55-0.
Quintanal, J. y Pordomingo, J. (2005). Leo con los Lunnis. Micronet, Ed. ISBN: 978-84-95381-93-4.
Quintanal, J. (coord.) (2003). Los retos de la educación en el siglo XXI. CES Don Bosco – Edebé. ISBN: 978-84-85578-15-3.
Martínez, M. Codés; Quintanal, J. y Téllez, J.A. (2002). La Orientación Escolar: fundamentos y desarrollo. Editorial Dykinson. ISBN: 84-8155-997-0.
Martínez, M. Codés; García Mediavilla, L. y Quintanal, J. (2001). Dislexias: diagnóstico, recuperación y prevención. UNED. ISBN: 978-84-362-4037-5.
Quintanal, J.(1999). La lectura de regazo; más que un derecho, una necesidad. Editorial Dykinson. ISBN: 978-84-8155-501-1.
Quintanal, J. (1999). Actividades de Animación lectora en la Educación Infantil y Primaria. Editorial CCS. ISBN: 978-84-8316-233-0.
Quintanal, J.(coord.) (1999). La lectura eficaz en España, un proyecto lector. Bruño. ISBN 84-216-3259-0.
Quintanal, J. (coord.) (1999). Para leer mejor. Bruño. ISBN: 978-84-2162-247-6.
Quintanal, J. (1995). La lectura. Sistematización didáctica de un proyecto lector. Bruño. ISBN: 978-84-2162-938-3.
Quintanal, J. (1994). La animación lectora: vademécum escolar para la organización de actividades de animación lectora. No venal. ISBN 84-604-8825-X.
Quintanal, J. (1993-1995). MIVO: Método integrado de vocabulario y ortografía. Bruño. ISBN 84-216-1426-6.
Quintanal, J. (1991). MIVO: Método integrado de vocabulario y ortografía. Bruño. ISBN 84-216-1560-2.
Capítulos de Libros
Martínez Sánchez, I; Reglero, M. y Quintanal, J. (2024). Intervención en el ocio cultural y la animación a la lectura. En Juanas, A. de; García Castilla, F.J.; Hossein-Mohand, H. y Hossein-Mohand, H. Juventud y autorregulación del tiempo. Intervención. socioeducativa para el bienestar integral. Dykinson. ISBN: 9788410701328.
Martínez Raya, ; Juberías. G.; Quintanal, J. y Rodríguez Oromendia, A. (2024). Perspectiva económica de la gestión del ocio aplicada a los espacios juveniles. En Juanas, A. de; García Castilla, F.J.; Hossein-Mohand, H. y Hossein-Mohand, H. Juventud y autorregulación del tiempo. Intervención. socioeducativa para el bienestar integral. Dykinson. ISBN: 9788410701328.
Quintanal,J. (2023). La formación de docentes en el sistema educativo español. En Sánchez García, J.; Arévalo, E. y Domínguez, A. Reflexiones y experiencias sobre la formación de docentes. Escuela Normal "Miguel F. Martínez", Centenaria y Benemérita (México). pp. 210- 230.
Manso, B. y Quintanal, J. (2023). Capítulo 45: Hacia la ciudadanía sociocrítica consciente: el horizonte enrqizado en el pensamiento crítico y germinado en la sociedad española en crisis. Págs 795-813. En Bermúdez, M. y Sánchez Cotta, A. (coords.) Tecnofilosofía: reflexión filosófica, inteligencia artificial y ciencia. Dykinson.
Manso, B. y Quintanal, J. (2023). Capítulo 44: Estado de la cuestión del espacio del pesamiento crítico en la educación formal española; Págs 777-794. En Bermúdez, M. y Sánchez Cotta, A. (coords.) Tecnofilosofía: reflexión filosófica, inteligencia artificial y ciencia. Dykinson.
Quintanal, J. (2021). Fundamentación del uso del lenguaje de signos en el primer año del bebé. En Hinojo, F.J.; Mateo, S.; Campos, M.N. y Pozo, S. (coords.) Innovación e Investigación educativa para la formación docente. Cap. 67, pp. 838-847. ISBN: 978-84-1122-023-1
Manso, B. y Quintanal, J. (2023). Capítulo 44: Estado de la cuestión del espacio del pesamiento crítico en la educación formal española; y Capítulo 45: Hacia la ciudadanía sociocrítica consciente: el horizonte enrqizado en el pensamiento crítico y germinado en la sociedad española en crisis. Págs 777-794 y 795-813. En Bermúdez, M. y Sánchez Cotta, A. (coords.) Tecnofilosofía: reflexión filosófica, inteligencia artificial y ciencia. Dykinson.
Quintanal, J. (2021). Fundamentación del uso del lenguaje de signos en el primer año del bebé. En Hinojo, F.J.; Mateo, S.; Campos, M.N. y Pozo, S. (coords.) Innovación e Investigación educativa para la formación docente. Cap. 67, pp. 838-847. ISBN: 978-84-1122-023-1
Iñigo, A.M. y Quintanal, J. (2021). Caracterización del autismo y suproblemática en la escolarización actual. En Sola, T.; Alonso, S.; Fernández Almenara, M y de la Cruz, J.C. (coords.) Estudios sobre innovación e investigación educativa. Capítulo 14. Pp. 164-176. Dykinson. ISBN: 978-84-1377-303-2.
Quintanal, J. (2021). Fundamentación del uso del lenguaje de signos en el primer año del bebé. En Hinojo, F.J.; Mateo, S.; Campos, M.N. y Pozo, S. (coords.) Innovación e Investigación educativa para la formación docente. Cap. 67, pp. 838-847. ISBN: 978-84-1122-023-1
Quintanal, J.; Reglero, M. y Pérez Bonet, G. (2021). La intervención con menores y jóvenes en dificultad social: políticas, modelos y planificación. En Melendro, M. y Rodríguez Bravo, A.E. (coords.): Intervención con infancia, adolescencia y juventud en dificultad social. Intervención educativa en contextos sociales. Cómo elaborar el marco teórico en un TFM de carácter social. UNED. ISBN: 978-84-362-6677-1.
Goig, R.M. - Martínez, I. y Quintanal, J. (2021). Cómo elaborar el marco teórico en un TFM de carácter social. Ortega, M.C. - García Castilla, F.J. y Juanas, A. de (Coords.): Guía para la elaboración de TFM de investigación educativa. Octaedro. ISBN: 978-84-1861-519-1.
Quintanal, J. (2021). Evaluación institucional para favorecer la calidad educativa. En Sánchez Huete, J.C. (Coord.): Organización, funcionamiento y gestión de los procesos educativos. Editorial CCS. ISBN: 978-84-1379-014-5.
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Quintanal, J. (2015). La lectura y la escritura: enseñanza y aprendizaje (caps. 3 y 4). En Lebrero, M.P. y Fernández, M.D. (Coords.) Lectoescritura: Fundamentos y estrategias didácticas, p.p. 61-134. Síntesis. ISBN: 978-84-9077-162-4.
García, J.L. - Quintanal, J. y Cuenca, M.E. (2015). La caracterización de los jóvenes en dificultad social. En Gloria Pérez Serrano (Coord.): Ocio, formación y empleo en jóvenes en dificultad social, cap. 1, p.p. 17-37. Dykinson. ISBN: 978-84-9085-498-3.
García, J.L. - Quintanal, J. y Cuenca, M.E. (2014). Características de los jóvenes en dificultad social. En Pérez, G. y De Juanas, A. (Coords.): Educación y jóvenes en tiempos de cambio. Capítulo 6, p.p. 63-70. UNED. ISBN: 978-84-3626-960-4.
Quintanal, J. y Pérez Bonet, G. (2013). Políticas, modelos y planificación de la intervención. En Melendro, M. y Rodríguez, A.E. (Coords.): Intervención con menores y jóvenes en dificultad social. Cap. 5, p.p. 177-231. UNED. ISBN: 978-84-3626-612-2.
Pérez Juste, R. - Ortega Navas, M.C. y Quintanal, J. (2012). El docente como profesional de ayuda. En Nieto, E. - Callejas, A.I. - Jerez, O. (Eds.): Las competencias básicas. Competencias profesionales del docente. Universidad de Castilla La Mancha, p.p. 937-946. ISBN: 978-84-694-3772-8.
García, J.L. Quintanal, J. y Goig Martínez, R.M. (2012). La familia, el mejor agente educativo con el que cuenta la escuela. En VV.AA. El valor de la Educación. Universitas, p.p. 145-156. ISBN 978-84-7991-369-4.
Ruiz Corbella, M. y Quintanal, J. (2012): Cómo organizar las prácticas profesionales y la inserción profesional de los egresados. En A. de la Herrán y J. Paredes (Coords): Promover el cambio pedagógico en la Universidad. Editorial Pirámide. ISBN: 978-84-368-2673-9.
Ruiz Corbella, M. y Quintanal, J. (2011). Seguimiento docente en la memoria de prácticas. En A. Medina y A. de la Herrán (Coords): Formación pedagógica y práctica del profesorado. Editorial Universitaria Ramón Areces. ISBN: 978-84-9961-023-8.
Quintanal, J. (2009). Experiencias de Innovación en el Prácticum Profesional. Weblog como recurso para el registro de información del Prácticum de Educación Social. En M. Santamaría y M.A. Sánchez-Elvira (coords.): La UNED ante el EEES. Redes de investigación e innovación docente 2006/2007. UNED.
García Domingo, B. y Quintanal, J. (2008). El profesor que investiga: la investigación en el aula como proceso de mejora de la enseñanza. En J.C. Sánchez Huete: Compendio de Didáctica General. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9842-259-7.
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PUBLICATIONS IN MAGAZINES
ARTÍCULOS
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Quintanal Díaz, J., & García Llamas, J. L. (2022). Aportaciones de la facultad de educación a la enseñanza a distancia que presenta la UNED en la década 2011-2020. Revista Derechos Humanos Y Educación,1 (Extraordinario), 53–64. Recuperado a partir de https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/95
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Quintanal, J. (1998). Estrategias Lectoras. Revista Portuguesa de Educaçao. Sociedad Portuguesa de Educaçao. Universidade do Minho, Braga (Portugal). Nº 11(1) Enero, págs. 123-134.
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Quintanal, J. y Valdés González, L.H. (1996). Hábitos lectores: encuesta al alumnado de La Salle (Valladolid). Comunicaciones, pp.187-194. ISBN 84-920672-1-7.
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PUBLICATIONS AT CONFERENCES
AUTHORS: ROCÍO MUÑOZ MANSILLA, JOAQUÍN ARANDA, JOSÉ MANUEL DÍAZ, DICTINO CHAOS, ANTONIO J. REINOSO. TITLE: Design of a dynamic positioning system for a moored floating platform using QFT robust control. TYPE OF PARTICIPATION: CONGRESS PRESENTATION: The 7th IEEE Conference on Industrial Electronics and Applications (ICIEA 2012). PUBLICATION: IEEE Conference Publications. 2012, Page (s): 763 - 768. DOI: 10.1109 / ICIEA.2012.6360827 VENUE: Singapore. Issn 978-1-4577-2117-5 YEAR: 2012
AUTHORS: Rocío Muñoz Mansilla, Ana M. Marcos del Cano, Jesús Gómez Garzás, Isabel Martín de Llano TITLE: A study case of internet voting for the University's Senate in the National Distance Education University of Spain (UNED) Type of Presentation CONGRESS: 12th European Conference on eGovernment– ECEG 2012 Organizing entity: Institute of Public Governance and Management ESADE - Ramón Llull University. ACI International Academic Conference. CHARACTER: International PUBLICATION: Academic Publishing International ISBN 978-1-908272-41-6. Volume II, p. 511-521. PLACE: Barcelona, Dates: June 13-15, 2012 YEAR 2012

Other activities
Training merits* Premio Extraordinario de Tesis Doctoral (UNED, 1996).
* Premio del Consejo Social de la UNED (2012) Material audiovisual: “EL EDUCADOR SOCIAL Y LAS PERSONAS MAYORES”
* Premio a la CALIDAD DOCENTE (2022), concedido por su contribución al TFM del Máster Universitario en Intervención Educativa en Contextos Sociales (MIECS).