Publications

• LIBROS

  Quintanal, J. (2023). Enseñanza, fomento e investigación en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Sanz y Torres.

  Quintanal, J y Sánchez Huete, J.C. (2023). La Dislexia: conocer y afrontar su problemática. Sanz y Torres.

  Quintanal, J. ; Trillo, M.P. y Goig, R.M. (2021). La matriz DAFO. Un recurso en el contexto socioeducativo. UNED.

  Quintanal, J. y Goig, R.M. (coords.)(2020). Miradas a la realidad social. Transformar y humanizar desde el compromiso. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9023-894-3.

  Quintanal, J. (2019). La educación social en la escuela, un futuro por construir. Editorial CCS, ISBN 978-84-9023-930-8.

  Quintanal, J. (Coord.) (2018). El síndrome de Down, en la familia y la escuela. Editorial Sanz y Torres, ISBN 978-84-1646-687-4.

  Quintanal, J.; Marta Ruiz Corbella, M. y Sevillano, M.L. (2018). Las prácticas profesionales en las titulaciones de Educación. Servicio de Publicaciones de la UNED, ISBN 978-84-362-7402-8.

  Quintanal, J. y Melendro, M. (coords)(2016). Acción socioeducativa con colectivos vulnerables. UNED. ISBN: 978-84-3627-002-0.

  Quintanal, J. y Miraflores, E. (2013). Un modelo de tutoría en la Universidad del Siglo XXI. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9023-061-9.

  Quintanal, J. y García Llamas, J.L. (2013). Sobre el aprender a leer. Acerca de las inquietudes que suscita la elección de un método para enseñar a leer. Dykinson. ISBN: 978-84-9031-415-9.

  Jiménez, C. - García Llamas, J.L. - Álvarez, B. y Quintanal, J. (Eds.) (2012). Investigación y educación en un mundo en red. McGraw Hill. ISBN: 84-481-8307-3.

  Quintanal, J. y García Morcuende, M.A. (2012). La tutoría en la escuela. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9842-781-3.

  Pérez Juste, R. - Galán, A. - García Llamas, J.L. - Quintanal, J. - Goig, R.M. - González Galán, M.A. y Riopérez, N. (2012). El portfolio. Aprendizaje, competencias y evaluación. UNED. ISBN: 978-84-3626-386-2.

  Pérez Juste, R. - Galán, A. y Quintanal, J. (2012). Métodos y diseños de investigación en educación. UNED. ISBN: 978-84-3626-266-7.

  Quintanal, J. y García B. (Coords)(2012). Fundamentos básicos de metodología de investigación educativa. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9842-741-7.

  Garcia Llamas, J.L. y Quintanal, J. (2010). Las competencias básicas en Primaria desde la comprensión lectora. Dykinson. ISBN: 978-84-9849-925-4.

  García Aretio, L. ; Ruiz Corbellá, M.; García Blanco, M. y Quintanal, J. (2008). Concepción y tendencias de la Educación a Distancia en América Latina.  Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). ISBN: 978-84-7666-214-4.

  Quintanal, J. (et alt.) (2009). Prácticum I de Educación Social. UNED. ISBN:
  978-84-3625-847-9.

  Quintanal, J. y Miraflores, E. (coords.) (2007). Educación Primaria: orientaciones y recursos metodológicos para una enseñanza de calidad. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9842-200-9.

  Quintanal, J. y Miraflores, E. (coords.) (2006). Educación Infantil: orientaciones y recursos metodológicos para una enseñanza de calidad. Editorial CCS. ISBN: 978-84-9842-028-9.

  Lara Guijarro, E. de y Quintanal, J. (coords.) (2006). El Prácticum en las titulaciones de educación: reflexiones y experiencias. Dykinson. ISBN: 978-84-9772-634-4.

  Quintanal, J. (2005). La animación lectora en el aula: técnicas, estrategias y recursos. Editorial CCS. ISBN: 978-84-8316-920-9.

  Martínez, M.Codés; Quintanal, J.; Riopérez, N. y Renieblas, A. (2005). Aprendo a solucionar conflictos. Editorial Sanz y Torres. ISBN: 978-84-96094-55-0.

  Quintanal, J. y Pordomingo, J. (2005). Leo con los Lunnis. Micronet, Ed. ISBN: 978-84-95381-93-4.

  Quintanal, J. (coord.) (2003). Los retos de la educación en el siglo XXI. CES Don Bosco – Edebé. ISBN: 978-84-85578-15-3.

  Martínez, M. Codés; Quintanal, J. y Téllez, J.A. (2002). La Orientación Escolar: fundamentos y desarrollo. Editorial Dykinson. ISBN: 84-8155-997-0.

  Martínez, M. Codés; García Mediavilla, L. y Quintanal, J. (2001). Dislexias: diagnóstico, recuperación y prevención. UNED. ISBN: 978-84-362-4037-5.

  Quintanal, J.(1999). La lectura de regazo; más que un derecho, una necesidad. Editorial Dykinson. ISBN: 978-84-8155-501-1.

  Quintanal, J. (1999). Actividades de Animación lectora en la Educación Infantil y Primaria. Editorial CCS. ISBN: 978-84-8316-233-0.

  Quintanal, J.(coord.) (1999). La lectura eficaz en España, un proyecto lector. Bruño. ISBN 84-216-3259-0.

  Quintanal, J. (coord.) (1999). Para leer mejor. Bruño. ISBN: 978-84-2162-247-6.

  Quintanal, J. (1995). La lectura. Sistematización didáctica de un proyecto lector. Bruño. ISBN: 978-84-2162-938-3.

  Quintanal, J. (1994). La animación lectora: vademécum escolar para la organización de actividades de animación lectora. No venal. ISBN 84-604-8825-X.

  Quintanal, J. (1993-1995). MIVO: Método integrado de vocabulario y ortografía. Bruño. ISBN 84-216-1426-6.

  Quintanal, J. (1991). MIVO: Método integrado de vocabulario y ortografía. Bruño. ISBN 84-216-1560-2.

   

  Capítulos de Libros

  Quintanal,J. (2023). La formación de docentes en el sistema educativo español.  En Sánchez García, J.; Arévalo, E. y Domínguez, A. Reflexiones y experiencias sobre la formación de docentes. Escuela Normal "Miguel F. Martínez", Centenaria y Benemérita (México).   pp. 210- 230.

  Manso, B. y Quintanal, J. (2023). Capítulo  44: Estado de la cuestión del espacio del pesamiento crítico en la educación formal española; y Capítulo 45: Hacia la ciudadanía sociocrítica consciente: el horizonte enrqizado en el pensamiento crítico y germinado en la sociedad española en crisis. Págs 777-794 y 795-813. En Bermúdez, M. y Sánchez Cotta, A.  (coords.) Tecnofilosofía: reflexión filosófica, inteligencia artificial y ciencia. Dykinson.Quintanal, J. (2021). Fundamentación del uso del lenguaje de signos en el primer año del bebé.  En Hinojo, F.J.; Mateo, S.; Campos, M.N. y Pozo, S. (coords.) Innovación e Investigación educativa para la formación docente. Cap. 67, pp. 838-847. ISBN: 978-84-1122-023-1

  Iñigo, A.M. y Quintanal, J. (2021). Caracterización del autismo y suproblemática en la escolarización actual. En Sola, T.; Alonso, S.; Fernández Almenara, M y de la Cruz, J.C. (coords.) Estudios sobre innovación e investigación educativa. Capítulo 14. Pp. 164-176. Dykinson. ISBN: 978-84-1377-303-2.

  Quintanal, J. (2021). Fundamentación del uso del lenguaje de signos en el primer año del bebé.  En Hinojo, F.J.; Mateo, S.; Campos, M.N. y Pozo, S. (coords.) Innovación e Investigación educativa para la formación docente. Cap. 67, pp. 838-847. ISBN: 978-84-1122-023-1

  Quintanal, J.; Reglero, M. y Pérez Bonet, G. (2021). La intervención con menores y jóvenes en dificultad social: políticas, modelos y planificación. En Melendro, M. y Rodríguez Bravo, A.E. (coords.): Intervención con infancia, adolescencia y juventud en dificultad social. Intervención educativa en contextos sociales. Cómo elaborar el marco teórico en un TFM de carácter social. UNED. ISBN: 978-84-362-6677-1.

  Goig, R.M. - Martínez, I. y Quintanal, J. (2021). Cómo elaborar el marco teórico en un TFM de carácter social. Ortega, M.C. - García Castilla, F.J. y Juanas, A. de (Coords.): Guía para la elaboración de TFM de investigación educativa. Octaedro. ISBN: 978-84-1861-519-1.

  Quintanal, J. (2021). Evaluación institucional para favorecer la calidad educativa. En Sánchez Huete, J.C. (Coord.): Organización, funcionamiento y gestión de los procesos educativos. Editorial CCS. ISBN: 978-84-1379-014-5.

  Rodríguez, A.E.; Quintanal, J. ; Cabrera,A.; de Juanas, A. y Melendro, M. (2016). Seguimiento de los jóvenes extutelados. En Ballester, L. y otros (Eds): Jóvenes que construyen futuros. De la exclusión a la inclusión social, p.p. 317-330. Universidade de Santiago de Compostela. ISBN: 978-84-1653-374-9.

  Quintanal, J. (2015). La lectura y la escritura: enseñanza y aprendizaje (caps. 3 y 4). En Lebrero, M.P. y Fernández, M.D. (Coords.) Lectoescritura: Fundamentos y estrategias didácticas, p.p. 61-134. Síntesis. ISBN: 978-84-9077-162-4.

  García, J.L. - Quintanal, J. y Cuenca, M.E. (2015). La caracterización de los jóvenes en dificultad social. En Gloria Pérez Serrano (Coord.): Ocio, formación y empleo en jóvenes en dificultad social, cap. 1, p.p. 17-37. Dykinson. ISBN: 978-84-9085-498-3.

  García, J.L. - Quintanal, J. y Cuenca, M.E. (2014). Características de los jóvenes en dificultad social. En Pérez, G. y De Juanas, A. (Coords.): Educación y jóvenes en tiempos de cambio. Capítulo 6, p.p. 63-70. UNED. ISBN: 978-84-3626-960-4.

  Quintanal, J. y Pérez Bonet, G. (2013). Políticas, modelos y planificación de la intervención. En Melendro, M. y Rodríguez, A.E. (Coords.): Intervención con menores y jóvenes en dificultad social. Cap. 5, p.p. 177-231. UNED. ISBN: 978-84-3626-612-2.

  Pérez Juste, R. - Ortega Navas, M.C. y Quintanal, J. (2012). El docente como profesional de ayuda. En Nieto, E. - Callejas, A.I. - Jerez, O. (Eds.): Las competencias básicas. Competencias profesionales del docente.  Universidad de Castilla La Mancha, p.p. 937-946. ISBN: 978-84-694-3772-8.

  García, J.L. Quintanal, J. y Goig Martínez, R.M. (2012). La familia, el mejor agente educativo con el que cuenta la escuela. En VV.AA. El valor de la Educación. Universitas, p.p. 145-156. ISBN 978-84-7991-369-4.

  Ruiz Corbella, M. y Quintanal, J. (2012): Cómo organizar las prácticas profesionales y la inserción profesional de los egresados. En A. de la Herrán y J. Paredes (Coords): Promover el cambio pedagógico en la Universidad. Editorial Pirámide. ISBN: 978-84-368-2673-9.

  Ruiz Corbella, M. y Quintanal, J. (2011). Seguimiento docente en la memoria de prácticas. En A. Medina y A. de la Herrán (Coords): Formación pedagógica y práctica del profesorado. Editorial Universitaria Ramón Areces. ISBN: 978-84-9961-023-8.

  Quintanal, J. (2009). Experiencias de Innovación en el Prácticum Profesional. Weblog como recurso para el registro de información del Prácticum de Educación  Social. En  M. Santamaría y M.A. Sánchez-Elvira (coords.): La UNED ante el EEES. Redes de investigación e innovación docente 2006/2007.  UNED.

  García Domingo, B. y Quintanal, J. (2008). El profesor que investiga: la investigación en el aula como proceso de mejora de la enseñanza. En  J.C. Sánchez Huete: Compendio de Didáctica General.  Editorial CCS. ISBN: 978-84-9842-259-7.

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  ARTÍCULOS

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  Quintanal Díaz, J., & García Llamas, J. L. (2022). Aportaciones de la facultad de educación a la enseñanza a distancia que presenta la UNED en la década 2011-2020. Revista Derechos Humanos Y Educación,1 (Extraordinario), 53–64. Recuperado a partir de https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/95

  García-Domingo, B. y Quintanal, J. (2022). Inteligencia emocional como predictor de satisfacción en docentes de Infantil y Primaria. REICE- Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Nº 20(4), pp.51-68. DOI: https://doi.org/10.15366/reice2022.20.4.003

  Gutiérrez Provecho, M.L.; López Aguado, M.; García Llamas, J.L. y Quintanal, J. (2021). La brecha digital en población en riesgo de exclusión social. SIPS – Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, nº 39, pp.123-138. DOI: 10.7179/PSRI_2021.39.08.

  Domínguez, A. y Quintanal, J. (2020). Las prácticas en la formación de futuros maestros en el contexto universitario mexicano. Revista Prácticum, Vol. 5, nº 1, pp. 68-94. DOI: https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v5i1.9831.

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  Quintanal, J. (2018). ¿De qué hablamos, cuando hablamos de lectura en la escuela? Platero: Revista de literatura infantil-juvenil y animación a la lectura. Nº 218. Noviembre-Diciembre, págs. 28-30. ISSN: 1135 – 8610.

  Gutiérrez, R. y Quintanal, J. (2018). La educación social en el ámbito sanitario. Revista de Educación Social (RES). nº 27. Julio-diciembre, págs. 251-273.

  Valero, J.J. y Quintanal, J. (2018). Indicadores para la contextualización de las competencias de los formadores ocupacionales. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP). Vol. 29 nº 2, Segundo Cuatrimestre. Págs. 87-104. DOI: https://doi.org/10.5944/reop.vol.29.num.2.2018.23155

  García, J.L. - Quintanal, J. y Cuenca, E.(2016). Análisis de la percepción que tienen los profesores y las familias de los valores en los jóvenes en vulnerabilidad social. Revista Española de Pedagogía (REP). nº 263. Enero-Abril, págs. 91-108. URL:  https://reunir.unir.net/handle/123456789/5048

  Quintanal, J. , Melendro, M. y Goig, R.M. (2015). El reconocimiento de la experiencia laboral en el contexto universitario: convocatoria piloto en la Facultad de Educación de la UNED, una experiencia pionera. Revista PULSO. nº 38, págs. 13-34. Recuperado a partir de https://revistas.cardenalcisneros.es/article/view/5066

  Quintanal, J. y García Llamas, J.L.(2014). El desarrollo lector y su relación con la mejora de las competencias básicas. Revista OCNOS. nº 11. Abril, págs. 71-91. DOI: https://doi.org/10.18239/ocnos_2014.11.04

  Quintanal, J.(2011). La dislexia: desconocida, cuando no, ignorada. Revista PADRES Y MAESTROS. nº 340. Agosto, págs. 16-19. Recuperado a partir de https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/466

  Quintanal, J. (2011). Los buenos hábitos de escritura empiezan en la escuela, lo mismo para diestros que para zurdos. Revista Educación XX1. Nº 14,1. Enero, págs.157-177. Madrid. https://doi.org/10.5944/educxx1.14.1.267

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  Ruiz Corbéllá, M. y Quintanal, J. (2008). ¿Evoluciona la Educación a Distancia? Las listas de distribución como protagonistas de la innovación.  Revista de Investigación Educativa RIE. VOL. 26, nº 2. Págs. 323-345. Recuperado a partir de https://revistas.um.es/rie/article/view/93951

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  Quintanal, J. (2007). Las TIC`s en la educación del siglo XXI. Revista FORO EDUCACIONAL nº 11. Universidad Católica Silva Henríquez de Santiago de Chile. Págs. 69-84.

  Quintanal, J. (2007). Una mirada actual a la problemática lectora. Revista CDL - Colegio de Doctores y Licenciados. Nº 184. Abril, págs.. 14-17.

  Quintanal, J. – García, B. y Martínez, M.M. (2006). El perfil del profesor universitario de calidad desde la perspectiva del alumnado. Revista Educación XX1, nº 9. Págs. 183-198. DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.9.0.325

  Quintanal, J. (2006). La lectura: acción corresponsable de diversos agentes. Primeras Noticias. Comunicación y Pedagogía. Revista de Literatura. Nº 223. Págs. 37-42.

  Quintanal, J. (2006). La función tutorial: presente y futuro. Revista EDUCACIÓN Y FUTURO, nº 15. Octubre, págs.. 9-23.

  Quintanal, J. (2006). Instrumento para la construcción del perfil docente profesional. Revista FORO EDUCACIONAL, Universidad Silva Henríquez de Santiago de Chile. Núm. 9. Octubre, págs. 45-64.

  Quintanal, J. y otros (2002). Rendimiento académico y especialidad previa de los estudiantes de psicopedagogía. Revista Española de Orientación Psicopedagógica (REOP) Vol 13 Nº 2. 2º Semestre. Págs. 211-221. DOI:   https://doi.org/10.5944/reop.vol.13.num.2.2002.11596

  Quintanal, J. y Téllez, J.A. (2000). Las estrategias de Lectura: concepto y enseñanza.  ENSEÑANZA. Anuario Interuniversitario de Didáctica Nº 17-18. Salamanca (1999-2000). Págs. 27-43. DOI: 10.14201

  Quintanal, J. (2000). Una visión actual de la Didáctica lectora. Revista Lazarillo, Asociación Amigos del Libro. Madrid. Nº 1.

  Quintanal, J. (1998). Estrategias Lectoras. Revista Portuguesa de Educaçao. Sociedad Portuguesa de Educaçao. Universidade do Minho, Braga (Portugal). Nº 11(1) Enero, págs. 123-134.

  Quintanal, J. (1996). Planteamiento didáctico del proceso lector. DIDÁCTICA. Univ. Complutense. Madrid. Nº 8. Págs. 227-234.

  Quintanal, J. y Valdés González, L.H. (1996). Hábitos lectores: encuesta al alumnado de La Salle (Valladolid). Comunicaciones, pp.187-194. ISBN 84-920672-1-7.

• PUBLICATIONS AT CONFERENCES AUTHORS: ROCÍO MUÑOZ MANSILLA, JOAQUÍN ARANDA, JOSÉ MANUEL DÍAZ, DICTINO CHAOS, ANTONIO J. REINOSO. TITLE: Design of a dynamic positioning system for a moored floating platform using QFT robust control. TYPE OF PARTICIPATION: CONGRESS PRESENTATION: The 7th IEEE Conference on Industrial Electronics and Applications (ICIEA 2012). PUBLICATION: IEEE Conference Publications. 2012, Page (s): 763 - 768. DOI: 10.1109 / ICIEA.2012.6360827 VENUE: Singapore. Issn 978-1-4577-2117-5 YEAR: 2012

  
  AUTHORS: Rocío Muñoz Mansilla, Ana M. Marcos del Cano, Jesús Gómez Garzás, Isabel Martín de Llano TITLE: A study case of internet voting for the University's Senate in the National Distance Education University of Spain (UNED) Type of Presentation CONGRESS: 12th European Conference on eGovernment– ECEG 2012 Organizing entity: Institute of Public Governance and Management ESADE - Ramón Llull University. ACI International Academic Conference. CHARACTER: International PUBLICATION: Academic Publishing International ISBN 978-1-908272-41-6. Volume II, p. 511-521. PLACE: Barcelona, ​​Dates: June 13-15, 2012 YEAR 2012