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  Otero-Mayer, A., Vélaz-de-Medrano, C. y Expósito-Casas, E. (2021). Evaluación de la calidad educativa en el ciclo 0-3: estado de la cuestión. Revista de Educación, 394, 215-240 https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-394-506

  Otero-Mayer, A., González-Benito, A., Gutiérrez-de-Rozas, B., y Vélaz-de-Medrano, C. (2021). Family-School Cooperation: An Online Survey of Parents and Teachers of Young Children in Spain. Early Childhood Education Journal, 49,977-985. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01202-4

  Otero-Mayer, A., Gutiérrez-de-Rozas, B. y González-Benito, A. (2021). Análisis de las actuaciones de familia y escuela durante la pandemia: una mirada desde la Educación Infantil. Revista Complutense de Educación, 32(4), 617-626. https://doi.org/10.5209/rced.70918

  Otero-Mayer, A., Vélaz-de-Medrano, C. y Expósito-Casas, E. (2021). Reforzar las competencias docentes en Educación Infantil: una mirada desde las actividades del aula. Revista de Educación, 393, 181-206. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-490

  Otero-Mayer, A., González-Benito, A.  Gutiérrez-de-Rozas, B. (2022). Implicaciones emocionales en maestros de Educación Infantil y las familias en pandemia en España. Mendive. Revista de ·Educación, 20(1), 255-269. https://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S181576962022000100255&lng=es&tlng=es.

  López-Martín, E., Gutiérrez-de-Rozas, B., Otero-Mayer, A. y Expósito-Casas, E. (2022). Análisis cualitativo del perfil profesional del buen docente de educación secundaria. Revista Española de Pedagogía, 80(283), 493-516. https://doi.org/10.22550/REP80-3-2022-04

  González-Benito, A., Gutiérrez-de-Rozas, B., & Otero-Mayer, A. (2023). La brecha digital como factor de exclusión social: situación actual en España. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 2(31), 103–128. https://doi.org/10.12795/CP.2022.i31.v2.06

  Cabello-Sanz,S., Otero-Mayer,A. y González-Benito, A. (2023). Programas de intervención en competencias emocionales y sociales para alumnado con TDAH. Revista Fuentes, OnlineFirst. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.22803.https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/preprint

  Vélaz-de-Medrano, C.  Otero-Mayer, A., González-Benito, A. (2023). Análisis comparado del modelo y organización de los servicios de orientación profesional en el contexto europeo. Revista de Orientación Psicopedagógica, 34(2), 29-46. https://doi.org/10.5944/reop.vol.34.num.2.2023.38065

  Cabello-Sanz, S., González-Benito, A., & Otero-Mayer, A. (2024). Diseño y validación de un Programa de educación emocional para alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Educare. https://doi.org/10.5281/zenodo.111618

  Barros, S., Oliveira, V., Araújo, S., Santos, M., Otero-Mayer, A., & Mohr, V. (2024). Promoção de comportamentos positivos na Educação Pré-Escolar: Uma abordagem europeia. Sensos-E, 11(1), 5–17. https://doi.org/10.34630/sensos-e.v11i1.5131

  Otero-Mayer,A., Araújo, S., Barros, S., Santos, M. & Oliveira, V. (2024). Impulsar las competencias socioemocionales en los primeros años: el Positive Behabiour Support. Educar y orientar, 19,  16-21. ISSN-e: 2386-8155.

  Otero-Mayer, A., Expósito-Casas, E. & Vélaz-de-Medrano, C. (2024). Understanding Key Factors in Quality Early Childhood Education Care for Children Under Three: Insights from Spanish Settings. International Journal of Early Childhood. https://doi.org/10.1007/s13158-024-00408-y

  Oliveira, V., Barros, S., Santos, M., Sousa, M., Otero-Mayer, A. & Araújo, S. (in press). Children´s Socioemotional Difficulties in ECEC: Exploring the Perspectives of Professionals and Stakeholders in Portugal. Journal of Research in Childhood Education

• INVESTIGADORES TEMPRANOS UNED-SANTANDER 2024 Dimensiones olvidadas: restaurando la participación
  familiar en la evaluación de la calidad de la educación
  infantil.

  IP: Andrea Otero

  Cuantía: 9000€