Universidad Nacional de Educación a Distancia - UNED
ISABEL GOMEZ VEIGA
COORDINADOR TITULO GRADO PSICOLOGIA
PROFESORA TITULAR UNIVERSIDAD
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
(+34) 91398-913988141
Formación Académica
Profesora Titular en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, de la Facultad de Psicología de la UNED. Doctora en Psicopedagogía (2001) por la Universidade da Coruña. En 2002, se incorporó como personal docente e investigador a la UNED, donde sigue desarrollando su actividad académica ligada a la psicología cognitiva aplicada a la instrucción y el aprendizaje en entornos educativos formales.
Actividad Investigadora
Su actividad investigadora tiene como hilo conductor ahondar en el conocimiento de la intersección entre la memoria, la comprensión del lenguaje escrito y el razonamiento. En este marco, sus intereses y líneas de investigación cognitiva básica se centran en el estudio de los procesos inferenciales y de funcionamiento ejecutivo en la comprensión y el razonamiento, mientras que, desde una perspectiva aplicada al ámbito educativo, se dirigen al desarrollo de programas de instrucción e intervención psicoeducativa para la mejora de habilidades cognitivas implicadas en la lectura y el razonamiento. Ha participado ininterrumpidamente en distintos proyectos de investigación de ámbito estatal financiados por la Agencia Estatal de Investigación, cuyos resultados han sido difundidos en diferentes publicaciones y congresos de ámbito nacional e internacional.
Actualmente, es Investigadora Principal del Proyecto titulado "Memoria operativa y Educación: funcionamiento ejecutivo, comprensión y razonamiento en Educación Primaria y Secundaria" (Ref. PID2019-110476RB-I00), en el que se indaga sobre las relaciones entre las tres variables cognitivas, con especial atención a los aspectos psicoeducativos.
Experiencia profesional
Evaluadora de Proyectos de la Agencia Estatal de Investigación.
Experiencia en gestión educativa
Coordinadora del Grado en Psicología, impartido por la Facultad de Psicología de la UNED (2019 - actualidad). En la UNED, ha sido Secretaria de la Facultad de Psicología (2013-2016), Subdirectora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación (2009 - 2011) y Secretaria docente del Máster Oficial en Investigación en Psicología (2008 - 2010).
Docencia
Asignaturas de Grado:
- 62013036 - PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II
- 62014225 - PSICOLOGÍA DE LA INSTRUCCIÓN
- 62014260 - TRABAJO FIN DE GRADO (PSICOLOGÍA)
Asignaturas de Master:
- 22202385 - PENSAMIENTO, COMPRENSIÓN Y MEMORIA OPERATIVA
N.º de tramos reconocidos de evaluación docente
3Investigación
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
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Pensamiento, comprensión y memoria operativa (PCOLE&MO)
Grupo de investigación consolidado que tiene por objeto el estudio básico de los procesos cognitivos de la comprensión lectora, el razonamiento y la memoria operativa, y el desarrollo de propuestas de evaluación diagnóstica, instrucción cognitiva e intervención para la mejora de tales habilidades cognitivas en tareas y entornos educativos. Coordinadora: Isabel Gómez Veiga + info
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GID2017-5 | Desarrollo de Actividades para la Mejora del TFG (DAMETFG)
Grupo de Innovación Docente que tiene por objetivo diseñar procedimientos e incorporar nuevas tendencias didácticas a la metodología docente en la asignatura de Trabajo Fin de Grado en Psicología (TFG). Coordinadora: Raquel Kohen Kohen +info
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
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Memoria Operativa y Educación: Funcionamiento ejecutivo, comprensión y razonamiento en la educación primaria y secundaria.
Ref. PID2019-110476RB-I00. IP: Isabel Gómez Veiga y Juan Antonio García Madruga. Proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. Aborda el análisis del papel de los procesos ejecutivos de la memoria operativa (MO) en la comprensión, el razonamiento y, por ende, en el rendimiento académico. Ello abre la perspectiva hacia los recientes debates en torno al entrenamiento cognitivo y su potencial para la intervención psicoeducativa.
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Proyecto de Innovación Docente: "La evaluación continua y las metodologías activas de aprendizaje: afianzando un diseño 70/30 desde y para Psicología de la Instrucción". Coordinadora: I. Gómez-Veiga
Proyecto de innovación educativa que tiene por objetivo implementar un sistema de evaluación continua con ponderación 70/30 en la asignatura "Psicología de la Instrucción" del Grado en Psicología.
N.º de tramos reconocidos de actividad investigadora
2Publicaciones
- PUBLICACIONES EN LÍNEA Ir a Research Gate
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PUBLICACIONES EN OTROS CASOS
TEST DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Gómez-Veiga, I., García-Madruga, J. A., Pérez-Hernández, E., Orjales, I., López-Escribano, C., Duque, G, Francis, D.J. (2020). EDICOLE: Evaluación Diagnóstica de la Comprensión Lectora. TEA Ediciones
LIBROS
Carretti, B., Borella, Motta, E., García-Madruga, J., Gómez-Veiga, I., y VIla, J. O.(2021). Potenziare la comprensione del testo. Percorsi per la scuola primaria. Ed. Erickson.
Viero, P. y Gómez-Veiga, I. (2004). Psicología de la lectura. Procesos, teorías y aplicaciones instruccionales. Pearson - Prentice Hall.
Otras Actividades
Formación permanenteCURSOS DE DESARROLLO PROFESIONAL Y PERSONAL
Ayudante de gestión y servicios comunes para personas con discapacidad intelectual. Certificación de actualización profesional. UNED
Accesibilidad cognitiva. Lectura fácil y otros recursos. Diploma de experto profesional. UNED
Ha obtenido becas FPU predoctoral (1998-2001) y posdoctoral (2001-2002) financiadas por la Xunta de Galicia, asociadas al desarrollo de la actividad investigadora y docente en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, de la Universidade da Coruña.
OtrosHa realizado estancias de investigación en los siguientes centros universitarios: Oxford Department of Experimental Psychology (University of Oxford, UK, 1999), Human Communication Research Centre (University of Glasgow, UK, 1999) e Instituto Universitario de Psicología Aplicada-ISPA (Lisboa, Portugal, 2011).