Esta línea de investigación abarca diferentes aspectos del desarrollo emocional a lo largo de la infancia. Las cuestiones emocionales han experimentado un gran auge en la investigación psicológica de los últimos años y a través de esta línea se recogen las principales aportaciones realizadas desde la Psicología del Desarrollo. Así, se pretende que el alumno obtenga una visión acerca de las principales investigaciones que se están llevando a cabo en la actualidad en esta área y que, a partir de las lecturas y trabajos guiados por el equipo docente pueda plantear y llevar a cabo una investigación.

La línea de investigación pretende que el alumno obtenga una profunda visión sobre las investigaciones y las aportaciones teóricas más relevantes en el campo del desarrollo emocional en la infancia. El trabajo del alumno tendrá que enmarcarse dentro de este amplio ámbito de investigación que encuentra conexiones con diferentes asignaturas del máster situadas en varios itinerarios. Tal y como se sugiere para esta línea de investigación, dentro del máster se pueden encontrar estrechas relaciones con aspectos de la psicopatología infantil, de la cognición y del desarrollo temprano de la afectividad. En este sentido, se trata de una línea de investigación que puede complementarse con los distintos enfoques tratados en otras asignaturas del máster aunque el trabajo del alumno deberá plantearse dentro del marco de la Psicología del Desarrollo.

Cualquier trabajo de fin de máster en investigación requiere al menos dos importantes competencias. Una, ineludible, son las cuestiones metodológicas, y la segunda conocer las teorías relacionadas con el tema de estudio. En concreto, en esta línea, el estudiante debe conocer las principales teorías del desarrollo humano relacionado con las cuestiones emocionales. Los estudiantes que procedan de otras titulaciones deberán cursar los complementos formativos que permiten acceder al postgrado de investigación. 

Dentro del máster, desde esta línea de investigación se proponen algunas asignaturas optativas que pueden contextualizar el área y proporcionar marcos teóricos y aplicados relevantes para la realización del trabajo.

Es necesario que los alumnos puedan acceder a internet, manejen programas informáticos básicos para la investigación, tales como Excel, SPSS, además, es un requisito leer con fluidez la lengua inglesa. Tener un conocimiento sobre la búsqueda y acceso a las fuentes documentales primarias especializadas. Se requiere también tener fundamentos sobre diferentes tipos de diseños de investigación y bases sobre análisis estadístico. Ser independiente para proponer un proyecto de investigación para el trabajo de fin de máster.

El horario de atención al estudiante será:

Lunes de 16:00 a 19:00 horas, y Martes de 10:30 a 14.30 y de 15:30 a 17:00 horas.

No obstante, la atención en este tipo de trabajo requiere una coordinación más estrecha con el estudiante que se puede realizar a través del correo electrónico, o videollamadas o telefonicamente.

El estudiante que sea asignado a esta línea de Investigación deberá contactarme al correo electrónico lquintanilla@psi.uned.es

COMPETENCIAS GENERALES

CGT1 - Desarrollar el razonamiento crítico y la capacidad para realizar análisis y síntesis de la información disponible.

CGT4 - Preparar los datos para el análisis (desenvolverse en la relación entre bases de datos y análisis estadístico).

CGT5 - Definir, medir y describir variables (personalidad, aptitudes, actitudes, etc.).

CGT6 - Planificar una investigación identificando problemas y necesidades, y ejecutar cada uno de sus pasos (diseño, medida, proceso de datos, análisis de datos, modelado, informe).

CGT7 - Analizar datos identificando diferencias y relaciones. Esto implica conocer las diferentes herramientas de análisis así como su utilidad y aplicabilidad en cada contexto.

CGT8 - Obtener información de forma efectiva a partir de libros, revistas especializadas y otras fuentes.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE3 - Llegar a ser capaz de trasladar los conocimientos adquiridos en la investigación a contextos profesionales.

CE4 - Desarrollar habilidades para evaluar la investigación proyectada por otros profesionales.

CE6 - Saber realizar una investigación válida y fiable en el ámbito de la línea de investigación.

CE7 - Saber interpretar los resultados obtenidos en la investigación.

CE8 - Saber redactar un informe científico en el ámbito de la línea de investigación.

CE9 - Saber exponer y defender los resultados obtenidos en la investigación.

CE10 - Aprender a diseñar una investigación relevante en el área de la línea de investigación.

CE11 - Adquirir habilidades para el inicio y desarrollo de la tesis doctoral.

Los objetivos que se pretenden alcanzar con este línea tienen que ver con dos tipos de competencias: las genéricas o transversales relacionadas con el título del máster y las específicas de esta línea. La realización del trabajo de investigación facilitará el entrenamiento y la aplicación de las competencias fundamentales de un investigador así como la profundización en el conocimiento y las aplicaciones específicas de lo relacionado con el desarrollo emocional a lo largo de la infancia en el marco de una investigación científica. Los objetivos concretos que se persiguen son:

Conocimientos (OC)

1. Conocer las principales teorías que explican el desarrollo emocional y los debates más relevantes.

2. Conocer cómo se produce el desarrollo emocional a lo largo de la infancia, cuáles son los principales hitos que se alcanzan en cada etapa del desarrollo y su relación con otros procesos.

3. Conocer la relación entre emoción y cultura. La perspectiva cultural del desarrollo emocional aporta, indudablemente, un elemento crítico para comprender las trayectorias del desarrollo emocional. 

4. Definir la competencia emocional en la infancia y los problemas más relevantes relacionados con su carencia; conocer los principales programas de intervención y los resultados que produce su implantación.

Habilidades y destrezas (OD)

1. Definir un problema de investigación relevante a partir de la bibliografía estudiada.

2. Justificar la relevancia teórica y la metodología propuesta utilizando las fuentes bibliográficas adecuadas.

3. Definir los objetivos del trabajo de investigación.

4. Generar hipótesis de trabajo que guíen la investigación de acuerdo con los modelos teóricos existentes.

5. Elaborar un diseño de investigación adecuado que permita dar respuesta al problema planteado.

6. Recoger y analizar los datos empíricos siguiendo el diseño propuesto.

7. Elaborar una discusión teórica a la luz de los resultados de la investigación y en relación con datos y propuestas teóricas de otros trabajos. 

Actitudes (OA)

1. Crear un espíritu inquieto y crítico.

2. Desarrollar el gusto por la lectura reflexiva.

3. Estimular el conocimiento multidisciplinar.

Esta línea de investigación ha sido diseñada para realizarse a distancia, por lo que el alumno dispondrá de todos los materiales a través de la plataforma virtual, en su caso deberá acceder a los recursos de la biblioteca de la UNED para una búsqueda bibliográfica. Su trabajo consistirá en estudiar y reflexionar sobre los materiales teóricos. 

El alumno ha de diseñar y llevar a cabo una investigación original a partir del material estudiado. Esta investigación constituirá el trabajo final. Para su realización se proponen los siguientes pasos:

1. Planteamiento del problema. Discusión y justificación teórica.

2. Búsqueda de referencias bibliográficas complementarias.

3. Esbozo del proyecto que conteste a las siguientes preguntas:

   • a. ¿Qué quiero estudiar?

   • b. ¿Por qué?

4. Planteamiento de objetivos e hipótesis del trabajo

5. Diseño de la investigación

• • a. Qué estrategia de investigación se utilizará?

  • b. Definición de las variables

  • c. ¿Cómo voy a medir las variables?

  • d. ¿Cómo voy a analizar los datos?

     6.   Recogida y análisis de datos.

     7.    Elaboración del informe de investigación.

Cada uno de estos pasos estará tutorizado por el equipo docente y será objeto de reflexión y discusión.

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En esta asignatura la tutorización del estudiante en su trabajo y la toma de decisiones de su proyecto se realiza de manera personalizada.

El estudiante cuenta con los recursos de la Biblioteca de la UNED, para la búsqueda bibligráfica.