Esta asignatura pretende orientar la reflexión de sus alumnos hacia tres de las preguntas básicas de cualquier teoría general de los derechos humanos: la pregunta por su concepto, la pregunta por su naturaleza jurídica y la pregunta por su fundamentación.

    La pregunta por el concepto se dirige a la determinación de ‘lo que son los derechos humanos’, es decir, al descubrimiento de la realidad (ética, jurídica y política) que es designada habitualmente con la expresión “derechos humanos”.

    Por su parte, la pregunta por su naturaleza jurídica asumirá el compromiso de situar el concepto “derechos humanos” en la casilla que, según las diferentes doctrinas, le corresponde ocupar dentro de la amplia retícula de categorías jurídicas que dan acogida a los intereses, pretensiones, facultades o poderes que el Derecho reconoce a sus sujetos.

    Por un lado, llevará hasta el examen de las varias teorías que han intentado dar una respuesta coherente. Por otro, se concentrará en un análisis de tipo ontológico que buscará la determinación de los elementos o caracteres específicos que configuran el peculiar modo-de-ser jurídico de los “derechos humanos” como una categoría esencialmente diferenciada.

   A su vez, la pregunta por la fundamentación de los derechos humanos dirigirá la atención hacia la búsqueda de los argumentos capaces de demostrar, dentro de un debate racional, que esos derechos deben ser reconocidos y garantizados por todos los ordenamientos jurídicos.

     La problemática analizada en esta asignatura mantiene una permanente relación con muchos de los temas que son objeto de consideración en las otras asignaturas del Bloque I (“Teoría de los derechos”) de la Parte General del Programa del Master.

    Asimismo, el diseño del curso está orientado de tal modo que (según muestra la siguiente tabla) las competencias asignadas a la titulación son correlativamente cubiertas en forma adecuada por las actuaciones previstas para el estudio y la investigación de la materia que es objeto del curso. 

 1.- Competencias y conocimientos previos

   Para conseguir un seguimiento fructífero de esta asignatura, será útil, pero no imprescindible, que los alumnos tengan estudios de ciencias jurídicas, sociales y/o humanísticas. 

2.- Preparación alternativa

    Podrá lograrse el adiestramiento mínimo necesario a través de la lectura anticipada de alguno de los materiales que se aconsejan en el apartado de bibliografía básica. 

    El seguimiento del proceso de aprendizaje en esta asignatura será tutorizado utilizando los recursos que ofrece la metodología de la enseñanza a distancia.

Los alumnos pueden ponerse en contacto con el profesor responsable de la enseñanza a través de cualquiera de los siguientes medios:

    a) Prioritariamente por medio de los foros habilitados en el curso virtual a través de la plataforma aLF

    b) Teléfono (34)913988059 (los lunes y miércoles de 10.00 a 14.00 horas)

    c) Correo electrónico jcutrera@der.uned.es

COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES:
BÁSICAS:
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
GENERALES:
CG1 - Desarrollar gestión autónoma y autorregulada del trabajo, que incluye competencias de gestión y planificación, de gestión de la calidad y competencias cognitivas superiores: Iniciativa y motivación; planificación y organización; manejo adecuado del tiempo; análisis y síntesis; aplicación de los conocimientos a la práctica; resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos; pensamiento creativo; razonamiento crítico; toma de decisiones; seguimiento, monitorización y evaluación del trabajo
propio o de otros; y aplicación de medidas de mejora e innovación
CG2 - Ser capaz de gestionar los procesos de comunicación e información (expresión y comunicación oral, escrita, en otras lenguas, científica y tecnológica, etc. ) y el uso de herramientas y recursos de la "Sociedad del Conocimiento" (uso de las TIC, búsqueda y organización de información relevante, manejo de bases de datos, etc.)
CG3 - Ser capaz de trabajar en equipo, desarrollando distinto tipo de funciones o roles (mediación y resolución de conflictos, coordinación de grupos de trabajo, liderazgo, etc.)
CG4 - Adquirir compromiso ético y con las normas del quehacer universitario, especialmente relacionado con el respeto a los procedimientos del trabajo académico y la deontología profesional.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 

CE02 - Conocer la jurisprudencia en materia de derechos fundamentales
CE03 - Comprender la relación entre la formulación constitucional de los derechos constitucionales y su desarrollo legal
CE04 - Ser capaz de definir, describir, explicar y exponer razonadamente los conceptos relacionados con los derechos fundamentales y las diversas teorías que sustentan dichos conceptos.
CE01 - Conocer el marco jurídico de los derechos fundamentales.
CE05 - Adquirir el bagaje de conocimientos suficientes que permitan identificar los diferentes derechos fundamentales y su aplicación correcta o incorrecta
CE06 - Relacionar e interpretar los conceptos jurídicos implicados en el estudio de los derechos fundamentales 
CE07 - Construir teorías jurídicamente fundamentadas para la solución de problemas (reales o teóricos) relativos a los derechos fundamentales
CE08 - Ser capaz de preguntar argumentadamente y debatir sobre las distintos problemas derivados del contenido de esta asignatura
CE09 - Desarrollar una actitud científica crítica respecto de las teorías y de los resultados procedentes de las investigaciones estudiadas.
CE10 - Realizar formulaciones desde diferentes perspectivas a un mismo objeto de estudio.
CE11 - Preparar y programar argumentos jurídicos con base en la legislación para la resolución de casos concretos.
CE12 - Relacionar y juzgar situaciones, argumentos, circunstancias y datos legislativos para la resolución de situaciones y casos concretos

El adecuado seguimiento del curso proporcionará a los alumnos los siguientes resultados de aprendizaje:

    * un amplio conocimiento teórico y práctico de los principales problemas que se plantean en la actualidad en el campo del concepto, de la naturaleza jurídica y de la fundamentación de los derechos humanos;

    * el reforzamiento de actitudes personales críticas, objetivas y no-sectarias;

    * el desarrollo de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que permiten enjuiciar la coherencia y utilidad de las diferentes soluciones que han propuesto los estudiosos en relación con los problemas que son objeto del curso.

    Los resultados de aprendizaje pueden ser conseguidos mediante la realización de las actividades destinadas al logro de los correspondientes objetivos establecidos para este curso, según se detalla en la siguiente tabla:

1.- Metodología y estrategias de aprendizaje

    Para facilitar el trabajo de aprendizaje autodirigido, la programación del curso ha estado guiada por el principio de apertura a la metodología más apta para que cada alumno pueda:

    * identificar convenientemente sus propias necesidades de formación;

    * establecer sus objetivos de aprendizaje;

    * diseñar su itinerario;

    * desarrollar las correspondientes estrategias cognitivas y metacognitivas.

    Por eso, este apartado se limita a la indicación de varias sugerencias que pueden ayudar a encontrar el camino inicial de ensayo. Pero han de ser los propios estudiantes los que tracen la senda definitiva de su aprendizaje. En consecuencia, la tabla adjunta tiene solamente la finalidad de sugerir algunas alternativas de posible utilidad.

    Dentro del proceso de adquisición de conocimientos y competencias en esta asignatura, el medio más eficaz de ayuda con que pueden contar los alumnos es el conjunto de estudios recogidos en los listados bibliográficos de apoyo.

    También contarán los estudiantes con material digital "colgado" en la plataforma del curso virtual para facilitarles la albor de preparación de esta asignatura.

 PUBLICACIONES ÚTILES:

- De castro Cid, B., Introducción al estudio de los derechos humanos, Madrid, Universitas, 2003; “La fundamentación de los derechos humanos. (Reflexiones incidentales)”, en El fundamento de los derechos humanos [J. Muguerza, edit.], Editorial Debate, Madrid, 1989, pp. 119-124; "La búsqueda de la fundamentación racional de los derechos humanos", en Persona y Derecho, 22 (1990*), pp. 211-233; “Fundamentación”, en Los derechos económicos, sociales y culturales, León, Universidad de León, 1993, pp. 105-129;

- Junquera, R.: “La fundamentación de los derechos humanos: un ensayo de sistematización”, en Derechos y Libertades: Revista del Instituto Bartolomé de las Casas, 11 (2002), pp. 399-430;

- Martínez Morán, N., Marcos del Cano, A. M., Junquera de Estéfani, R., Derechos Humanos: Problemas actuales, Madrid, Universitas, 2013;

- Menke, C.: Filosofía de los Derechos Humanos, Herder, 2010;

- Pérez Luño, A. E.: Derechos Humanos, Estado de Derecho y Constitución, (décima edición) Editorial Tecnos, Madrid, 2010. 3; "La fundamentación de los derechos humanos", en Revista de Estudios Políticos, 35 (Nueva Época),1983, págs. 7-71; “Concepto y concepción de los derechos humanos (Acotaciones a la ponencia de Francisco Laporta)”, en Doxa, 4 (1987), pp. 47-66; “En torno a la fundamentación iusnaturalista de los derechos humanos”, en Revista de Ciencias Sociales, Univ. de Valparaíso (Chile), 1996;

O cualquiera otra al alcance del Alumno/a

     [En esta "bibliografía complementaria" han de ser tenidas en cuenta también las consideraciones formulados en el correspondiente apartado de "bibliografía básica"].

 PUBLICACIONES ÚTILES:

Belden Fields, A.: “Human Rights as a Holistic Concept”, en Human Rights Quarterly, vol. 14-1, 1992, pp. 1-20;

Cordone, C.: “La teoria islamica dei diritti umani”, en Rivista Internazionale de Filosofia del Diritto, 61 (1984), pp. 578-602;

Cranston, M.: What are Human Rights?, The Bodley Head, London-Sydney-Toronto, 1973;

Gorecki, J.: "Human Nature and Justification of Human Rights", en The American Journal of Jurisprudence, 34 (1989), pp. 43-60;

Herrera Flores, J.: Los Derechos Humanos desde la Escuela de Budapest, Tecnos, Madrid, 1989;

Klener, H.: “Die marxistische Menschenrechts-Konception”, en Dimensionen des Rechts. Gedächtnisschrift für René Marcic, Duncker & Humblot, Berlin, 1974, pp. 793-804;

Mikunda Franco, E.: “La concepción islámica de los Derechos Humanos”, en Revista de Estudios Africanos, vol. V, nos. 8-9, Madrid, pp. 33-46;

Rigaux, F.: “La conception occidentale des droits fondamentaux face à l’Islam”, en Revue Trimestrielle des Droits de l’Homme, 2 (1990), pp. 105-123;

Rovira Viñas, A.: “Significado y alcance de los derechos fundamentales”, en El abuso de los derechos fundamentales, Península, 1983, pp. 11-98;

Squella, A.: Derechos Humanos ¿invento o descubrmiento?, Fundación Coloquio Jurídico, 2010

Veatch, H. B.: Human rights: fact or fancy?, Louisiana State University Press, 1985;

     Además del material bibliográfico de consulta, los alumnos tienen a su disposición otros instrumentos de refuerzo, entre los que cabe mencionar:

 a) Documentos de reconocimiento de los derechos (pueden buscarse en colecciones escritas o a través de Internet).

 b) Colecciones de jurisprudencia de:

1. Tribunal Constitucional español (Boletín de Jurisprudencia Constitucional [BJC] impreso, que contiene, además, una selección de la Jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos y de Jurisprudencia Constitucional extranjera, o entrando a través de su página Web [http://www.tribunalconstitucional.es]);

2. Tribunal Europeo de Derechos Humanos (entrando a través de su página Web [http://www.echr.coe.int/echr]);

3. Corte Interamericana de Derechos Humanos (entrando a través de su página Web [http://www.corteidh.or.cr/buscadores.cfm]).

etc.

c) Revistas de derechos humanos, como:

1. Anuario Interamericano de Derechos Humanos (Corte Interamericana de Derechos Humanos, San José, Costa Rica);

2. Derechos y Libertades: Revista del Instituto Bartolomé de las Casas (Instituto de Derechos Humanos "Bartolomé de las Casas", Universidad Carlos III de Madrid, España);

3. Persona y Derecho. Revista de fundamentación de las Instituciones Jurídicas y de Derechos Humanos (Universidad de Navarra, Pamplona, España);

4. Reports of Judgements and Decisions of the European Court of Human Rights (Consejo de Europa, Estrasburgo, Francia);

5. Revista Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH, San José, Costa Rica);

6. Revue Universelle des Droits de l'Homme (Engel, Estrasburgo, Francia).

d) Comunicación con los profesores responsables de la asignatura.

e) El propio curso virtual a través de la plataforma aLF de la UNED y los recursos a su disposición allí ubicados.