Organizadas por el Vicerrectorado de Estudiantes e Inclusión de la UNED, las jornadas analizan los principales desafíos de la educación pública en contextos de privación de libertad y promueven el intercambio de experiencias y buenas prácticas entre profesionales e instituciones. El objetivo es fortalecer la escuela en prisión como espacio de inclusión, transformación y reinserción social, combinando perspectivas teóricas y normativas con la experiencia de quienes trabajan diariamente en las aulas de los centros penitenciarios.

En ellas participan profesionales de centros penitenciarios de diferentes comunidades autónomas, responsables de las administraciones educativas y de la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, además de profesores e investigadores universitarios. Para la UNED, la iniciativa supone también una oportunidad para estrechar la colaboración con los responsables educativos que trabajan directamente con personas privadas de libertad que pueden convertirse en futuros estudiantes universitarios.

La inauguración ha corrido a cargo de Ana Lisbona Bañuelos, vicerrectora de Estudiantes e Inclusión de la UNED; Lourdes Gil Paisán, coordinadora de Tratamiento y Gestión Penitenciaria de la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, y Francisco Cilleruelo Vallejo, subdirector general de Centros de Educación Secundaria. La presencia de estas tres instituciones pone de relieve uno de los ejes de la jornada: la colaboración entre las administraciones penitenciarias y educativas y la universidad para abordar la educación en prisión.

La experiencia de quienes enseñan en prisión

La ponencia inaugural, Nuestro compromiso va más allá: reflexiones y aprendizajes sobre el trabajo docente en prisiones, ha sido pronunciada por Carmen Osuna Nevado, profesora del Departamento de Antropología Social y Cultural de la UNED. A partir de su investigación etnográfica sobre educación escolar en prisiones, Osuna reflexionará sobre la práctica docente en contextos de privación de libertad y pondrá el foco tanto en los desafíos cotidianos a los que se enfrenta el profesorado como en las estrategias que desarrolla para afrontarlos. 

A continuación, una mesa técnica reúne a responsables y especialistas de la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias y de las administraciones educativas de Cataluña, Madrid y Castilla-La Mancha, junto a profesionales de la educación de personas adultas, para ofrecer diferentes perspectivas sobre la organización y el desarrollo de la educación pública en prisión. La diversidad territorial será el eje de la mesa Diferencias territoriales de organización escolar, en la que profesionales de Galicia, Cataluña, País Vasco, Castilla y León y Comunidad Valenciana compartirán las particularidades de sus respectivos modelos y experiencias. El programa dedicará asimismo un espacio a las buenas prácticas desarrolladas en las aulas penitenciarias, con experiencias de centros de Las Palmas de Gran Canaria, Teruel, Ourense y Cantabria. 

La alfabetización y la enseñanza de español para extranjeros ocuparán otra de las sesiones, ante la diversidad cultural y lingüística existente en los centros penitenciarios. Por la tarde, la mesa Digitalización-Aula Mentor analizará las posibilidades y dificultades del acceso a la formación y a los recursos digitales en prisión, así como las oportunidades que la formación abierta puede ofrecer para el aprendizaje a lo largo de la vida de las personas privadas de libertad.

La perspectiva internacional llegará de la mano de José Alberto Pinto, presidente de la Asociación Portuguesa de Educación en Prisiones, quien expondrá el caso de Portugal y permitirá conocer otros enfoques y experiencias sobre educación en contextos penitenciarios. Diego Galán Casado, vicerrector adjunto de Estudiantes y Centros Penitenciarios de la UNED, será el encargado de clausurar las jornadas.