sostenibilidad

ODS 4 – Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para toda la vida para todos:  

La biblioteca constituye una parte esencial de la universidad. Ofrecemos programas de alfabetización informacional en enseñanzas regladas, proporcionamos un lugar para el aprendizaje y apoyamos a los investigadores para que accedan y reutilicen la investigación y los datos para generar nuevos conocimientos.  

• Ofrecemos la versión digital en lugar de la impresa en la adquisición de libros electrónicos, que produce menor impacto en el consumo de papel y más accesibilidad a la información. 
• Equidad en el acceso a las colecciones y acceso abierto mediante el repositorio institucional e-spacio 
• Ponemos a disposición de la sociedad recursos educativos abiertos... 
• Acceso abierto y ciencia abierta: OJS y repositorio  

ODS 5 – Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas:  

• Conmemoramos el día internacional de la mujer y del día internacional de la mujer y la niña en la ciencia con actividades divulgativas 

ODS 6 – Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos: 

• Utilizamos agua no embotellada gracias a dispensadores y a la distribución de botellas de cristal.  
• Usamos temporizadores en los grifos de los baños 

ODS 7 – Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos:  

• Sustitución de la instalación de iluminación de la biblioteca por elementos de bajo consumo, detectores de presencia y división en fases de encendido. 

 
ODS-8 Fomentar el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos

Las bibliotecas apoyan este objetivo favoreciendo el acceso a la información y capacitación para desarrollar habilidades que las personas necesiten para desarrollarse profesionalmente y encontrar empleos de calidad.

Un crecimiento económico inclusivo, sostenido y sostenible puede impulsar el progreso, crear empleos decentes para todos y mejorar los estándares de vida. Fomentar el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos, así como políticas que estimulen el espíritu empresarial y la creación de empleo es crucial para este fin. 

ODS 10 – Reducir la desigualdad en y entre países:  

El acceso equitativo a la información, la libertad de expresión, la libertad de asociación y de reunión, y el derecho a la privacidad son fundamentales para la independencia de las personas. 

• Eliminamos barreras urbanísticas en los edificios 
• Ofrecemos accesibilidad web en la publicación de contenidos  
• Ponemos a disposición de las comunidades rurales y remotas libros, servicios y acceso a Internet, a través de las Bibliotecas de Centros Asociados brindando oportunidades a personas que, de otro modo, estarían aisladas.  
• Préstamo bibliotecario en centros penitenciarios 

ODS 11 – Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles:  

Las bibliotecas desempeñan un rol fundamental en la preservación del invalorable patrimonio documental, en todas sus formas, para las generaciones futuras. La cultura fortalece a las comunidades locales y favorece el desarrollo inclusivo y sostenible de las ciudades.
Las bibliotecas son esenciales para las iniciativas que promueven el desarrollo. Al brindar servicios destinados a los grupos más vulnerables, son un lugar seguro para las personas mayores y les ofrece la posibilidad de socializar y participar en actividades culturales. También son un espacio propicio para inmigrantes, personas en situación de calle y refugiados que, en ocasiones, enfrentan muchos de los mismos desafíos.   

ODS 12 –  Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles:  

La Biblioteca de la UNED es una institución sostenible; comparte recursos para garantizar que todas las personas tengan acceso a la información.  Las bibliotecas son precursoras de la nueva economía del intercambio, ofreciendo todo tipo de material en préstamo (no solo libros, música, películas y todo tipo de recursos de información, sino también herramientas, instrumentos musicales, dispositivos, etc.) y reduciendo, de este modo, la huella de carbono y el impacto ambiental. Las bibliotecas que ofrecen acceso a impresoras 3D y a recursos digitales permiten a las personas desarrollar su propia creatividad a través del uso de materiales reciclados. Esto ayuda a crear conciencia sobre el consumo y la producción sostenibles. 

Reciclaje   

• Reciclamos de forma solidaria. Entregamos más de 67.500 tapones de plástico al año a la fundación seur y su iniciativa tapones para una nueva vida 
• Recogemos y reciclamos material de escritura y colaboramos con terracycle para transformar este material en productos de uso diario como sillas y bancos 
• Reciclamos papel y libros, que ofrecemos a diversas asociaciones para hacer papel maché, collages, etc. 
• Prestamos portátiles..

• Santoveña Casal, S. M., Goig Martínez, R. M. y Tasende Mañá, B. (2013).  Sociedad y educación 3.0 : espacio de innovación e investigación en igualdad.  Dykinson  

• El camino hacia los ODS: Conformar una ciudadanía planetaria mediante la educación (2020). Agenda 2030 Challenges: Education and Global Citizenship,  

• Carbonell, E. (2018). Elogio del futuro: Manifiesto por una conciencia crítica de especie. Arpa Editores. 

• Gadotti, M. (2003). Perspectivas actuales de la educación. México: Siglo XXI Editores. 

• Gadotti, M. (2009). Education for sustainability : A contribution to the decade of education for sustainable development. Instituto Paulo Freire. 

• Gutiérrez Pérez, F. y Prado, C. (2004). Ecopedagogía y ciudadanía planetaria. Diálogos. 

• Kalantzis, M., Cope, B., y Zapata, G. C. (2019). Las alfabetizaciones múltiples: teoría y práctica. Octaedro. 

• Morin, E. y Kern, A. B. (1993). Tierra patria. Kairós 

• Unesco (2015). Replantear la educación. ¿Hacia un bien común mundial? Ediciones Unesco. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf 

• Unesco (2014). El Desarrollo sostenible comienza por la educación: cómo puede contribuir la educación a los objetivos propuestos para después de 2015. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000230508_spa 

Lecturas sobre educación ambiental: 

• Novo, M. (2008). La educación ambiental: bases éticas, conceptuales y metodológicas. Universitas.  

• Novo, Marpegán, Mandón y Mandón, María Josefa. (2011). El enfoque sistémico : Su dimensión educativa.  Universitas.  

• Assadourian, E. y Mastny, L. (2017). Educación ecosocial: cómo educar frente a la crisis ecológica : La situación del mundo 2017 : Informe anual del Worldwatch Institute. Icaria.  

• Herrero, Y., Pascual Sáez, P. y Cembranos, F. (2019). Cambiar las gafas para mirar el mundo: una nueva cultura de la sostenibilidad (4ª ed., Cartografías del vivir ; 1). Libros en Acción.  

• Molero Lombarte, H. (2021). ¡Esto es insostenible! https://ae-ea.es/archivo/ 

• Earth Charter Iniciative. (2000). La Carta de la Tierra. https://cartadelatierra.org/lea-la-carta-de-la-tierra/descargar-la-carta/ 

• Hathaway, M. y Boff, L. (2014). El Tao de la liberación. Una ecología de la transformación. Trotta. 

• Gadotti, M. (2002). Pedagogía de la Tierra. Siglo XXI. 

• Gutiérrez Pérez, F. y Prado, C. (2004). Ecopedagogía y ciudadanía planetaria. Diálogos. 

• Louv, R. (2018). Los últimos niños en el bosque. Salvemos a nuestros hijos del trastorno por déficit de naturaleza. Capitán Swing. 

• Meadows, D., Randers, J., y Meadows, D. (2006). Los límites al crecimiento: 30 años después. Barcelona: Círculo de Lectores. 

• Millennium Assessment. (2005). Ecosystems and Human Well-being. Syntesis. Island Press.  http://www.millenniumassessment.org/documents/document.356.aspx.pdf 

• Novo, M. (2009). La educación ambiental: una genuina educación para el desarrollo sostenible. Revista de Educación, N.º Extra(1), 195-217. 

• Ramonet, I. (2020, 25 de abril). La pandemia y el sistema Mundo. Le Monde diplomatique [en español]. http://www.mondiplo.com/la-pandemia-y-el-sistema-mundo 

• Energy systems and sustainability Godfrey Boyle ; Bob Everett ; Janet Ramage 1932- reprinted. Oxford : Oxford University Press 2004 

• Sol, viento, fuego y agua: El futuro de las energías renovables no convencionales en Centroamérica. Vieira de Carvalho, Arnaldo ; Anaya, Fernando ; Levy, Alberto, 2017 

• Energías renovables para el desarrollo.José María de Juana Sardón. Madrid : Thomson Paraninfo D. L. 2007 

• Energía eólica. Manuel-Alonso Castro Gil ; I Cruz Cruz ; Consuelo Sánchez Naranjo. 3ª ed. Sevilla : Progensa, 2011 

• Wind energy : fundamentals, resource analysis and economics. Sathyajith Mathew. Berlin etc. : Springer 2006 

• Renewable and efficient electric power systems. Gilbert M. Masters. 2nd ed. Hoboken, NJ : John Wiley & Sons Inc. 2013 

• Las claves del éxito de la inversión en energías renovables : la transición de un modelo económico "energívoro" a un modelo económico sostenible. José Ignacio. Morales Plaza. Madrid : Marcial Pons Ediciones Jurídicas y Sociales 2012 

• Las energías renovables marinas y la riqueza potencial de los océanos : ¿un mar de dudas o un mar de oportunidades?. Montserrat. Abad Castelos. Barcelona : J.M. Bosch Editor 2013 

• Usando la biomasa forestal como una fuente de energía sostenible. Juan A. Blanco coordinador. Pamplona : Universidad Pública de Navarra 2016 

• Eficiencia energética y derecho. Fernando García Rubio 1967- ; Lorenzo Mellado Ruiz Madrid : Dykinson 2013 

• Eficiencia energética de los edificios : certificación energética. F. Javier Rey Martínez ; Eloy Velasco Gómez ; Javier M Rey Hernández. Madrid : Paraninfo 2018 

• Gestión ambiental, ahorro energético y energías renovables. Lucía Inglada-Pérez ; Vicente Inglada López de Sabando. Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia ; Ediciones Académicas 2015 

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Unesco Green Citizens  

Fernández Ramírez, B. (2014). Psicología de la ciudad. Editorial UOC. 

Santa-Cruz Hellín, Beatriz (2014). La vivienda sostenible 

Fernández Salgado, J. M. (2011).Eficiencia energética en los edificios. 

María-Tomé, J.S., Linares Hurtado, J. L. y Moratilla Soria, B. Y. (2008) Eficiencia energética en la edificación 

Aranda Usón, J. A. (2010).  Eficiencia energética en instalaciones y equipamiento de edificios 

Sánchez González, J. C. (2017).  Acentos sobre arquitectura bioclimática y eficiencia energética = accents on bioclimatic architecture and energy efficiency 

Vera, F., Doherty-Bigara, J., Patiño, S. y Sordi, J. (2022). Diseño ecológico: estrategias para la ciudad vulnerable. Infraestructuras verdes urbanas y espacio público en américa latina y caribe. 

Zárate, Rubio Benito, Viejo Montesinos, Zárate, Antonio. (2010). Análisis de la ciudad un espacio heredado 

Fadigas, L. (2017). La estructura verde en el proceso de planificación urbana. Ciudades (Valladolid, Spain), (12), 33-47. 

Zárate y  Rubio Benito. (2010). Geografía humana : Sociedad, economía y territorio (Reimp. ed.). Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. 

Zárate, & Rubio Benito. (2011). Paisaje, sociedad y cultura en geografía humana. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces : Universidad Nacional de Educación a Distancia. 

Lorenzo Cueva, C. (2019). Hacia la idea de ciudades inteligentes. Las propuestas alternativas de ciudad de Juan Navarro Baldeweg para el Centro de Cálculo de Madrid. Revista Indexada De Textos Académicos