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Investigación: ¿CUÁL ES EL ROL DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS COLEGIOS NACIONALES PERUANOS? |
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| Rosemary Raygada Watanabe Universidad Nacional Federico Villareal raygada@yahoo.com |
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El trabajo se centra en el estudio del papel que están desempeñando las nuevas tecnologías de informática, como el Internet, en la educación de los colegios nacionales del Perú, especialmente de las zonas rurales y para ello se realizó un análisis descriptivo de los proyectos que se han venido ejecutando en el país a través de internet para observar los logros de los objetivos de mantenerse comunicados y ejecutar diversos proyectos educativos que incentiven el desarrollo social y cultural, especialmente de los colegios nacionales. Los trabajos de internet que se han venido desarrollando en la educación nacional del Peru desde hace unos 1996 han sido en EDURED, Globe Perú, World Links , Learning Space (en proceso de implementación) y Global Teach (en proceso de implementación). Así como el proyecto Huascarán que nace en Octubre del 2001 y está considerando la unión de más de 101 colegios de las zonas rurales de la costa, sierra, selva, marginales de Lima, pertenecientes a un proyecto de educación secundaria a distancia para zonas rurales del país que se viene ejecutando desde 1998. La idea de conectar a todos los alumnos de colegios nacionales mediante el sistema de internet posibilita a que cada vez los sectores menos favorecidos tengan acceso a este tipo de tecnología y no se vean aislados del mundo. Sin embargo, en el análisis correspondientes hemos podido constatar que si bien es cierto el Ministerio contabiliza más de cuatro mil alumnos atendidos mediante esta nueva tecnología aún existen problemas técnicos que faciliten que no sólo sea una conexión mediante el correo electrónico o el mantener un portal web sino que a la vez se transmitan conocimientos mediante la capacitación e intercambio de experiencias a través del internet. Los problemas siguen siendo la falta de un orden administrativo de la central y los sectores intermedios del Ministerio, mayor capacitación técnica y permanente del uso y mantenimiento de equipos, carencia de soporte técnico de banda de ancho de los equipos que faciliten las comunicaciones. Problemas que deben ir resolviendo para que el proyecto que ahora se denomina Huascaran realmente se establezca y no deje abandonadas las espectativas de los estudiantes de las zonas rurales y lejanas del Peru de poder estar comunicados no solo a nivel nacional sino tambien mundial y con ello empezar su propio desarrollo a pesar de los problemas de las vias de comunicación que adolece el pais por sus caracteristicas geograficas. PALABRAS CLAVES: Internet, Portal web, educación a distancia, proyectos de internet. Existen numerosas investigaciones sobre las desventajas culturales, sociales y económicas que se podrían tener a través de las redes telemáticas sobre todo en los países en vías de desarrollo, puesto que la globalización es tan rápida y que el choque cultural es inevitable, así como que en los países en vías de desarrollo solamente un grupo social reducido pueda beneficiarse. Sin embargo, hay grupos en América Latina que están mejorando su calidad de vida gracias al internet.(1) En el Perú como en otros países de América Latina se está tratando de utilizar este nuevo medio de comunicación como parte importante de un medio de comunicación, pero a la vez también como parte del soporte de la educación en diversas instituciones a nivel urbano y rural de tal forma que todos los jóvenes, adultos y niños comparten conocimientos e información. De esta premisa partimos en un primer momento para investigar las redes telemáticas como un medio de comunicación que ayuda al desarrollo de los pueblos. Sin embargo, teníamos un panorama muy grande para investigar sobre las ventajas o desventajas de este nuevo medio de comunicación y al final decidimos investigar en forma específica el proyecto EDURED qu emprendió el Ministerio de Educación desde 1996 puesto que es un proyecto que también se encuentra inmerso en el desarrollo de nuestro país y que ahora junto con infoescuela estan formando parte del Proyecto HUASCARAN, labor que viene siendo implementada por el actual Gobierno Peruano. Pues bien, el proyecto EDURED contemplaba la incorporación de Nuevas Tecnologías para la educación, dentro de los C.E., con el fin de elevar la calidad del servicio educativo y para ello se instaló redes de comunicación informática en Centros Educativos de Educación Secundaria, se ha capacitado a los docentes en el uso de medios tecnológicos y de metodologías activas, y se mantiene una constante comunicación entre los C.E. impulsando así el desarrollo de proyectos colaborativos a distancia, base primordial del Proyecto. Lo que pretendimos con esta investigación fue realizar un análisis de impacto de este proyecto para ver si está logrando los objetivos que se plantearon desde su creación que son el mantenerse comunicados para ejecutar diversos proyectos educativos entre ellos y cada vez abarcar más colegios interconectados. Hasta el momento son 271 colegios los que se encuentran en la red (2). ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (1) Cfr. THESIN, J. p. 20 Para presentar más ampliamente el problema que se investigó presentamos la siguiente información que ha sido recogida de los portales de los proyectos, que se pueden ver en las siguientes direcciones electrónicas en los URLs de internet: www.minedu.gob.pe/proyectos/dir.php?obj=proyectos.htm www.minedu.gob.pe/proyectos/infoescuela/pagina_nueva_10.html y que presentamos a continuación: Objetivos y Antecedentes de EDURED. El objetivo principal es desarrollar proyectos colaborativos a distancia en C.E. de todos los niveles, haciendo uso de herramientas tecnológicas y metodologías dinámicas. Constituyen objetivos específicos, del proyecto, los siguientes: 1.Capacitación de docentes en el uso y aplicación de Nuevas Tecnologías Informáticas para educación. 2.Implementación de redes en C.E. seleccionados, así como instalación de Internet y correo electrónico. 3.Desarrollo de proyectos colaborativos de educación a distancia, compartiendo contenidos, procesos y metodologías de trabajo y aprendizaje, información pedagógica y opiniones. El proyecto EDURED comienza el año 1996. Durante estos años se han venido trabajando temas específicos en los colegios peruanos. Los colegios desarrollan proyectos colaborativos valiéndose de las nuevas tecnologías (computadoras, redes, Internet, correo electrónico, etc.), para ejecutarlos, ya sea en la fase de investigación y recolección de datos, o en la fase de comunicación a través del correo electrónico y las páginas web. En los dos primeros años, los colegios trabajaron diversos temas, pues el proyecto se encontraba en una fase inicial. En el año 1998 se desarrollo el tema de Conciencia Ambiental y Calidad de Vida, es decir, todos los proyectos giraron en torno al cuidado del medio ambiente: reciclaje, cuidado de la fauna, contaminación, etc. El Ministerio de Educación inició este Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación para el Periodo 1995-2010. El uso de la tecnología constituye parte fundamental de los componentes que conforman la estrategia de modernización y mejora de la calidad de los aprendizajes a nivel secundario. ¿ Qué es Edured ? Es un proyecto diseñado y gestionado por el Ministerio de Educación que comprende la instalación de redes de información en los centros educativos Estatales con tres propósitos Fundamentales: 1.- Construir una infraestructura virtual de información para fines educativos y culturales a nivel nacional, que permitirá convertir a las escuelas y colegios de cada distrito y provincia en centros de cultural y crear canales de comunicación entre ellos. 2.- Crear un ambiente permanente de trabajo escolar que estimule el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes conducentes a la excelencia en el desarrollo personal y social de los estudiantes. 3.- Aplicar un plan de mejoramiento continuo de las competencias docentes, incorporado a la informática y la telemática como ambiente de trabajo, para que el profesor sea capaz de ayudar al alumno a desarrollar su racionalidad científica y su creatividad. ¿Cuáles han sido los beneficios para los docentes y estudiantes del proyecto? El uso de la telemática ha abierto un universo nuevo a los docentes y estudiantes en los diversos lugares del planeta. Usarla en forma cotidiana por medio del aula visual proporciona una nueva perspectiva y expande la visión del mundo.. Durante el período de junio de 1996 a marzo de 1997, se desarrolló el proyecto piloto EDURED. Este proyecto abarcó cinco centros educativos de Lima y Callao, involucró a 25 docentes y 100 alumnos. El propósito fundamental de este proyecto fue lograr que los docentes y alumnos participantes se capaciten en el uso de elementos de innovación tecnológica y enlaces electrónicos, con la finalidad de comunicarse e integrarse con docentes y alumnos de otros centros educativos, fomentando los aprendizajes interactivos, promoviendo el trabajo en grupo y comunicación, desarrollando la capacidad de busca y selección de la información y dejarlos aptos para usar las herramientas computacionales disponibles en su medio. ¿Cuáles son los resultados Obtenidos? El proyecto piloto demostró que el uso de la telemática para trasmitir información ya procesada es una forma más productiva y significativa que beneficia la labor del docente y el alumno en el aula. El proyecto piloto utilizó los equipos de computo que poseían los centros educativos seleccionados, contando además para el desarrollo del mismo con el valioso apoyo de diferentes empresas privadas e instituciones educativas. Se fomentó el aprendizaje en forma interactiva, se promovió el trabajo en grupo y se desarrolló la capacidad de búsqueda de información e investigación. En el año 1999 el tema central fue Empresarios Juveniles: los C.E. formaron pequeñas empresas productivas, valiéndose de las Nuevas Tecnologías como herramienta de investigación y difusión de información. Para el año 2000 la idea central del proyecto fue PRODUCTIVIDAD EN EL AULA, era que cada colegio diseñara y desarrollara el proyecto de acuerdo con su proyecto estratégico, es decir guardando coherencia con su Plan Anual de Trabajo (PAT) y su Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI), dependiendo de las fortalezas que quiera reforzar o las debilidades que se proponga resolver. Los proyectos pueden ser ínter áreas o ínter asignaturas, o simplemente de una sola área o asignatura. La idea es que se relacionen directamente con el grupo y sus necesidades. Este año sus metas fueron mantener los 271 colegios seleccionados interconectados, y capacitar aproximadamente a 3000 docentes del Proyecto EDURED. Otros Proyectos que se vienen desarrollando con los colegios en forma parelea a EDUREDParalelamente a EDURED tambien vienen desarrolandose otros proyectos, que detallamos a continuación. World Links Es indudable que el avance tecnológico, en especial la informática y las telecomunicaciones, están cambiando las formas como las personas se comunican entre sí, la forma como se desarrollan las transacciones comerciales, la cantidad y calidad de la información disponible, y muy importante, la era informática está transformando la forma como se aprende. Ser hoy una persona educada significa tener acceso a una información cada vez más grande y cambiante, por lo tanto, el desarrollo de habilidades y destrezas que permitan buscar, analizar y asimilar esta información y hacerla relevante para las tareas diarias es de suma importancia. Es por éste y otros motivos, que muchos gobiernos y organismos internacionales están preocupados por encontrar fórmulas que den a los pueblos una formación acorde con los retos del avance tecnológico. La convergencia de la informática educativa y las telecomunicaciones son el marco tecnológico que presenta nuevos escenarios a la educación, al incorporar crecientemente el mundo de las redes electrónicas educativas. Se espera que estas redes ayuden al desarrollo de personas capaces de sacar el máximo provecho a esta era de la información. Objetivo de Enlaces Mundiales (World Link) El programa Enlaces Mundiales para el Desarrollo busca contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación mediante la colaboración en el análisis técnico para la construcción y desarrollo de redes electrónicas educacionales y el apoyo a la formación, capacitación y perfeccionamiento de educadores, con el propósito de facilitar la creación de un ambiente global de aprendizaje colaborativo vía Internet entre estudiantes y profesores de educación secundaria de países en desarrollo, con sus contrapartes en países industrializados. Alcance de World link En el período 1997 - 1998 se ha iniciado una etapa piloto en 10 países. En la región de América Latina estos son: Brasil, Colombia, Chile, Paraguay y Perú. En cada uno de estos países se espera comenzar con una muestra inicial de 10 colegios a los cuales se prestará asesoría técnica para establecer la conexión a Internet, capacitación a profesores de las diversas áreas curriculares sobre el uso de Internet como herramienta pedagógica, acceso a proyectos cooperativos internacionales utilizando Internet.. A fines del 2001 aparece el Proyecto Huascarán, que va a cubrir parte de EDURED En declaraciones a los medios de comunicación, el Ministro Lynch dijo que lo más caro del Plan Huascarán es la plataforma tecnológica y que el gobierno está aportando más de 40 millones de soles para la ejecución del proyecto el próximo, a lo cual se suman los 5 millones de dólares donados por Telefónica del Perú. Este programa educativo, está calculado en 200 millones de dólares. En lo que respecta al proyecto Huascarán, este es un órgano desconcentrado del Ministerio de Educación, dependiente del vice ministerio de Gestión Pedagógica y con la participación activa del Ministerio de Transportes y Comunicaciones, en todo lo relacionado al desarrollo de las telecomunicaciones y servicios informáticos. El Proyecto, se señala en el D.S. 067-2002-ED tiene por objetivos, interconectar telemáticamente a las entidades del Estado para optimizar los servicios educativos que presta a la comunidad, así como incrementar la oferta de educación de calidad en zonas rurales, de selva y frontera, como parte de una política intercultural y bilingüe. Así mismo, promover la capacitación y el perfeccionamiento de los docentes en el uso de las tecnologías de información y comunicación, atender servicios de educación a distancia, de redes educativas, portales educativos y otros que tengan como soporte el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación. Igualmente, propiciar y garantizar el acceso de los docentes a los sistemas telemáticos, garantizar la actualización tecnológica y operativa de los sistemas de información y comunicación implementados, integrar o brindar soporte a proyectos de otros sectores y proyectos multisectoriales que tengan fines educativos. Por su parte el World Links o Enlaces Mundiales es un programa del Instituto de Desarrollo Económico del Banco Mundial, que busca crear comunidades de aprendizaje interactivo y cooperativo, a través de la aplicación de las telecomunicaciones a la escuela. El desarrollo del programa se basa en el establecimiento de alianzas y colaboración tanto en términos operativos como financieros entre diversos actores públicos, privados, nacionales e internacionales. Todos estos proyectos y los que se están por implementar como: Learning Space y Global Teach están bajo la coordinación de la Unidad de Redes de Informática Educativa (URIE) que inicia sus actividades en 1996 en cuatro centros educativos piloto realizando cableado y capacitación pedagógica, mediante equipamiento asignado por el Ministerio de la Presidencia a diferentes colegios públicos de la capital. Esta Unidad cuenta con diversos proyectos donde incluye la utilización de recursos informáticos y tecnológicos en el aula, en el cual alumnos y docentes se involucran y participan activamente en proyectos colaborativos entre diferentes centros educativos y su propósito es contribuir al mejoramiento de la calidad educativa peruana mediante la investigación, evaluación, propuesta y ejecución de proyectos de informática educativa dirigido a los centros educativos públicos secundarios del país con el uso de la informática y a la vez integrar a todos los colegios públicos secundarios del Perú, de las zonas urbanas, urbano-marginales y rurales, beneficiando así a docentes y alumnos respecto a los avances de la tecnología educativa, uniendo culturas e integrándolos al mundo de manera competitiva y bajo los estándares que la sociedad actual lo requiere. 1. Según el Ministerio de Educación en su pagina web de Edured consigna que los logros del 2000 fueron exitosos pues sus proyectos alcanzaron los objetivos planteados respecto al impacto de la enseñanza de informática educativa en los centros educativos. Así los diferentes proyectos dentro de los colegios fue el siguiente:
De esos más de cuatro mil alumnos atendidos en el término de este año 2001 han sido integrados en el proyecto Huascarán. Sin embargo, aún no se precisa con claridad como va a funcionar dicho proyecto puesto que según las encuestas EDURED no tenia una permanente conexión de capacitación o educación a distancia por este medio, sino solamente comunicación vía la página para proyectos específicos que deseaban promover y para ello elaboraban una página Web. 2. La creación del Proyecto Huascarán en este año, integra y potencia diversos proyectos que ya venía desarrollando el Ministerio de Educación desde 1996, como son, el proyecto EDURED que hizo posible el equipamiento con laboratorio de cómputo a 345 Centros educativos de secundaria del área urbana, el proyecto Infoescuela, que involucra a 500 centros educativos de primaria del área urbana, el proyecto Educación a Distancia que ofrece educación secundaria en el área rural a través de 101 centros piloto a nivel nacional que al integrarse al Proyecto Huascarán contarán con Internet, y el Portal Pedagógico, al que pueden ingresar los docentes de todo el país y contactarse con museos, bibliotecas, diccionarios, enciclopedias, biografías y cientos de enlaces. Sin embargo, todos estos proyectos aún están en proceso de formación, algunos como educación a distancia solamente tienen la computadora más no el servidor ni el software, Infoescuela y los otros proyectos son solamente páginas web y no estamos seguros como va el Ministerio de Educación a encarar el problema multilingüe y los problemas técnicos en las zonas rurales. Los primeros contactos que se han hecho a través de internet solamente han sido para determinados proyectos en cuanto al intercambio de información, pero aún no es un permanente uso de las computadoras en cuanto al desarrollo de clases no presénciales o conferencias a través de internet. En el caso del proyecto Huascarán solamente han tenido una comunicación grupal entre dos localidades. 3. De otro lado, el Proyecto Huascarán al término del quinquenio beneficiará a 2 millones de escolares de 5000 centros educativos públicos y a 70 mil profesores, puede llegar a los centros educativos a través e diversas conexiones: vía satélite a zonas rurales fundamentalmente, a costo cero; por conexión inalámbrica (radio - enlace), también a costo cero y a través de operadoras locales, en centros urbanos, a una tarifa que está en estudio. Sin embargo, según las encuestas realizadas a los tutores de educación a distancia y los colegios rurales, ellos tienen una capacitación básica de informática y muchos han tenido que seguir por su cuenta cursos, pero necesitan también capacitación técnica de informática para resolver los problemas que pudieran presentárseles en fallas ya más especializadas ya que en los poblados donde se encuentran no tienen centros técnicos de reparación de equipos informáticos y deben acudir a las USES o a los CTAREs para la reparación. 4. A través de las encuestas realizadas a los alumnos se ha visto que hay un 100% de aceptación entre los estudiantes, profesores y la comunidad sobre el desarrollo de esta nueva tecnología como parte de la educación tanto para el área urbana, en los lugares marginales de las ciudades y las áreas rurales. Sin embargo, por entrevistas con especialistas de educación a distancia de otros paises la educacion a distancia no aun podriamos decir que esta en fase de experimentación para la educacion escolar, pues ellos aun necesitan la presencia del profesor en el aula para ir madurando en el control del tiempo de su estudio, por ello es necesario en el caso de Perú donde tenemos muchas diferencias de cultura, lenguaje bilingüe, economía, infraestructura y tecnología más investigaciones profundas para seguir indagando el desarrollo de este y que permita a los educandos no solo adquirir conocimientos que por la dificultad de sus zonas no pueden conseguirlo presencialmente, sino que también compartan experiencias y mejoren su calidad de vida. 5. Podemos tambien concluir que el uso adecuado de internet con
el tiempo posibilitará la comunicación entre las zonas rurales y urbanas
del Perú, sin embargo es necesario que el Ministerio de Educación del
Peru planifique adecuadamente la utilización de esta tecnología para
que realmente ofrezca un beneficio a nivel de conocimientos y no se
quede solamente en un mero intercambio de mensajes sin un propósito
académico definido: Los retos que se le presentan hoy a la educación peruana en todos los niveles son múltiples tales como el de lograr una educación de calidad y equidad, que son los pilares básicos de un desarrollo sostenido y que hacen que su población sea más competitiva en los niveles nacionales e internacionales, los problemas de la educación rural, bilingüe entre otros. En términos generales, y en este contexto, podemos decir que una educación de calidad en el Perú mediante el uso de nuevas tecnologías, sin haber aún encontrado soluciones a los graves problemas sociales, culturales, políticos y económicos que afrontamos pone en debate el tema de que si el Internet puede representar una solución a las innovaciones de las prácticas pedagógicas sin poner en riesgo que dichos problemas se agraven porque aunque se invierta gran cantidad de dinero, no todos los colegios públicos tendrán acceso a dicho sistema, no todos los estudiantes tampoco podrán acceder a ella y cuánto tiempo se podrán mantener los equipos sin un permanente cuidado técnico. Así, como el preguntarse si realmente se ha hecho un estudio previo del impacto de esta nueva tecnología en el Perú y si se han revisado las experiencias que se vienen teniendo en otros países desarrollados de experiencias de Latinoamerica que vienen ejecutando estos proyectos con anterioridad. A esto tambien podemos anadir que la capacitacion en el uso de estos medios es esencial, no basta solo con entrenar en un mes al profesor, las nuevas tecnologias requieren un entrenamiento constante y permanente, ya que van cambiando dia a dia. Para tenerlo con el uso de CD, el empleo de programas de computacion si puede ayudar a la ensenanza definitivamente. Tambien como un medio de enlace entre una ciudad y otra, pero por corto tiempo ya que se presenta el problema del idioma, las costumbres, los horarios. Los temas que se van a desarrollar, teniendo en cuenta que es un medio tan costoso para su mantenimiento. Para el uso de correo o transporte de files, fotografias o videos si es posible si se realizan las pautas adecuadas. Pero, todavia queda por ver como podria desarrollarse en las clases de los educandos. La radio si sigue siendo aun en las zonas rurales y menos favorecidas el medio mas barato y adecuado para la educacion, tambien si se desarrolla un plan educativo con el uso de la television publica como en Mexico es otra solucion a ayudar al desarrollo del pais. El internet es bueno en cuanto tambien sigamos sin descuidar lo anteriormente citado y sobre todo que el Ministerio de Educacion de Peru no descuide la parte social, humana, de todos los actores del sector educacion. Si se van a seguir haciendo uso de estas tecnologias sobre todo en las zonas rurales que se haga en forma planificada y racional y que a la vez tambien en forma permanente se realicen monitoreos al respecto para ir ajustando los programas ya que siendo un proyecto tan costoso el dejarlo luego inactivo es como dejar sin vida nuevamente a esa poblacion que por este medio se acerca a otras culturas luego de permanecer aislado por las carreteras y el abandono burocratico de muchas instituciones del estado.
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